小时侯，喜欢看爷爷、爸爸的脚，他们都有一双大脚，厚厚实实，挑起担子穗稳当当。而那时我的脚，光着脚丫走雨路，一天摔七八次。于是，天天盼着脚长大，长得像爷爷爸爸一样大。
在期盼中，我上了学，进了校门，脚上便多了一双鞋，一双哥哥穿旧的鞋。那双鞋惹得同村小伙伴羡慕不已。但是，同伴的鞋渐渐变了，于是我把脚上的旧鞋摔到老远，闹着妈妈买新鞋。然而，我依然穿着那双发白的旧布鞋。
终于我的脚穿上了皮鞋，其时我已是中学生。皮鞋程亮，穿在脚上极舒服。但好景不长，不知何原因，走在人前颇感不自在，走在漂亮的女孩面前顾虑重重，老觉得脚步不潇洒。步子变了，再也找不回属于自己的自由步子。
小时候讨厌自己的小脚丫，上学时又恨穿不上新鞋，现在脚长大了，穿上新颖的皮鞋，却不能自由迈步。未来的路还有多长，不知脚还会变多少次。更担心这样一双脚—一双多变的脚是不是能踏平未来坎坷的路，达到终点。
简析:
一个难写的题目，经作者一点化，变得相当自如。从光着脚丫的泥孩子，到穿上旧布鞋的小学生，再到踩着铿亮皮鞋的中学生，这是一种自然的变化—从脚的变化，勾勒出人成长的足迹。路，还得走下去。脚，还将变，变得适应新的路，这是一种情感的升华—人依靠脚踏平路上的荆棘与坎坷，因此，必须脚踏实地走脚下的路。这种由浅而深，由此及彼，由形而神的构思方法是很值得借鉴的。
懂得取舍写作素材，巧用细腻生动的动作描写来还原人物状态突出重点，场景刻画栩栩如生，通读之后仿佛身临其境，代入感十分强烈，避免内容繁杂无序。文章详略安排得当，无关素材适当删减，紧紧围绕中心进行写作。框架清晰，叙事有序，展现出优秀的素材取舍能力。
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