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我的外教老师

85分
2025-02-28 14:33:03 智文网

    马特先生是我们1992级外教班的老师。

    没见到马特先生前,我们都有点害怕,怕他是个凶神恶煞般的“大胡子”。正当我们提心吊胆之时,吱呀—教室的门被轻轻推开,悠闲地走进一个金发碧眼的洋人。他年纪不大,高高的个头,很随便地穿了一身西服,显得英俊潇洒。没等他开口说“Hello !”我们都起劲地鼓起掌来,可他一张口,我就傻了—他说的是英语吗,我听得晕头转向,真想跳起来质问:“Do English men say English?(英国人说英语吗?)”一节课上完,每人都多一个“洋”名字,我叫Tom(汤姆),嘿,老外,我要让你尝尝中国的“汤姆·索亚”的厉害!

    于是,第二节课,我就开始了我的恶作剧;当马特先生正滔滔不绝地介绍他的家庭成员时,我冷不丁的冒出一句:“请问您有几个女朋友?”马特先生先是一愣,然后摆出一本正经的样子,双手摇着说:“我是单身汉,单身汉。”—大家都被他那副严肃的表情逗乐了,马特先生也跟着一边憨笑,一边用手指指着我,他算是认识我了。

    过了几日,我便领教了马特先生的厉害,他虽不知中国的“以其人之道还治其人之身”,但他一定知道《旧约》中的“以眼还眼,以牙还牙”。一上课,他马上命令我们把书合上,然后在黑板上画出了一个绞刑架。他让我们上台背单词,谁背错了,马特就在绞绳上画个人,代表那个背错词的倒霉蛋。中国人讲究忌讳,他这招够毒的!我首当其冲,上了讲台。由干昨夜“拱”了半夜的“猪”,早上睡眼惺松,早把英语丢到爪哇国去了,只好面红耳赤地看着“自己”被“吊”上了绞刑架。马特先生一边把“绞刑架”擦去,一边说:“你们要好好学英语,这对你们今后学习很有用。”我抬头望着他那双清澈的蓝色眸子,那里面充满了善意的微笑……

    对于我一点一滴的进步,马特老师总是给予鼓励。他用一种期待的目光盯着你,面对这样一双眼睛,我怎能不加倍努力呢?我渐渐喜欢上了外教课,喜欢听马特先生眉飞色舞的讲演,喜欢与他进行夹杂手势的对话,喜欢参与他好些别出心裁的游戏。每一次我听懂了,做对了,他都喜笑颜开,伸出大拇指叫道“OK! Tom ! You are good!”(对!汤姆!你真棒!)

    一天晚上,我们请马特先生参观我们的宿舍。他被书架上的毛笔和墨、砚吸引住了。在同学们七嘴八舌的指点下,马特先生有板有眼地润笔提腕,用毛笔写下他的中国名字“洋志海”。尽管字迹幼稚,我还是学着他的口吻道:“OK ! Matt ! You are good !(好!马特!你真棒!)”马特先生把笔放下,得意地笑了。

    OK!马特先生,愿我们成为永远的朋友!

写作思路解析

语言朴实自然,重在记述亲身见闻与感受,依靠蓄势充足的铺垫蓄势推动情节走向让行文流畅连贯,构思精巧别致,前后相互呼应,读完之后让人耐人回味。不刻意堆砌华美词汇,依靠细节打动读者。素材源自生活,亲切感十足,叙事条理清楚,是简约风格范文范本。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:85分(满分100)

综合点评

习作体量充足,素材支撑有力,阅读流畅。详略规划不够合理,重点情节一笔带过,次要内容过度展开,主次区分不明显。

作文优点

叙事视角统一,行文风格稳定,全文基调保持一致。善于从小角度切入主题,以小见大,从日常小事挖掘内在感悟,构思思路务实,容易引发读者共鸣。

存在不足

!叙事推进节奏一成不变,高潮部分没有重点渲染,全篇观感平淡。事例与中心观点关联论证偏少,素材支撑力度偏弱。

改进建议

构思阶段主动设置一处核心亮点场景,重点刻画打造点睛段落。学习运用比喻、拟人等修辞丰富文字表现力。结尾做好铺垫,循序渐进升华主旨,避免感悟来得过于仓促生硬。

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