升入四年级的第一天，当我也知道了这学期是由男老师教我们的消息，大家早就七嘴八舌地议论好半天了。
起先，我们以为男老师一定很凶，所以大家安安静静地不敢出一点声音。但是听过老师微笑着作的自我介绍，我们才知道他是一位和蔼可亲的老师。
他喜欢跟我们一起玩球。有一次他和我们踢足球，不小心被同学撞倒了，口袋的东西都掉了出来，眼镜也差一点摔破，然而，他却像没事似的拣了起来，拍拍肩膀继续和我们玩。
他每天都是在教室吃午饭，每天吃到一半就会站了起来看看我们的便当，叫我们多带点菜。因为他的细心，我挑食的坏习惯竟被改掉了。有一次，一位同学忘了带饭，老师就拿了50元叫他到合作社买面包和牛奶吃。大家看了好感动。他很疼爱我们，我们也就越来越顽皮了。
学期末，他宣布下学期不教我们了，同学都很难过。说了半天还没有介绍他的大名呢，他就是李锡勋老师，身材高高的、瘦瘦的。我一定要好好读书，来报答他的恩惠。
点评：
未见面猜怨想“一定很凶”—见面后觉得“和蔼可亲”—期末分手时“都很难过”，将自己心理活动和老师热爱学生的事例结合在一起写。使老师的形像更加真切、感人。这是本文的主要特色。
本文另一个特色是作者善于通过生动的事例来表现人物，文中所写老师和学生一起踢足球。关心学生午餐的两件事，都具体、生动地表现了老师的平易近人、和蔼可亲和对学生无微不至的关怀。
娓娓道来所见所感，运用起伏有致的抑扬结合增强行文张力强化表达效果，笔墨分配均衡合理，轻重把控得当，不会头重脚轻，叙事完整无残缺。叙述连贯顺畅，场景搭建完整，故事脉络清晰。作者善于还原场景细节，文字画面感充足，阅读代入感很强。
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