”这题是多少？”255””怎么写的，借我抄”只见我前面的同学跟左边的同学对起了答案，我一个人默默的坐在墙角，写着，毫不加入她们的对话，我在班里是人缘最不好的，因为母亲告诉我自己学懂了才有效果，那些对答案的同学是弄不懂知识的。久而久之，那些对答案的同学老是以一种轻蔑的态度、看着我，”你看，你看，她不跟我们对答案肯定是不会做!''''就是，看她那呆板的样子，我们别跟她讲话！”我听到了她们的讲话，有些难过，把头埋得更低了，其实，那时候我真的想大哭一场。
我又是最后一个走的，其实班上只有三两个人是学得到知识的，其他人就是偷看别人，老师的题目很困难，我一下子失去了信心，如果一个班如果都是干这种偷鸡摸狗的事情，而不去光明正大与别人竞争，学习还有什么意思哩？
你或许会说我的思想独特，一个人的潜能无限大，就如同弹簧一样，你越使劲，松开时，弹簧就跳的越高，如果在一个大家都在学得环境当中，你也跟着学，当你作业完成最好时，获得的荣誉感更强！在这跟班里，我没有学到知识，相反我看到了人性的丑陋。
我很失望也很无奈。
六年级:陈欣钰
善用详尽有序的铺陈叙述完善故事脉络进行渲染，叙事留白恰到好处，不必事事写尽，给予读者想象空间，让文章中心主旨更加鲜明突出。围绕核心不断强化表达，全文目标清晰，不会偏离主题。叙事、细节、感悟相互配合，共同支撑文章立意。
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