古有孙悟空七十二变，上天入地;今有川剧变脸千变万化，神秘莫测。而我们班就有一位堪称“演戏之王”的江同学，只见他脑袋一歪，眼睛一眨，疾如风快如电的表演变化常令人拍案叫绝。平日里他各种喜怒哀乐的戏码，经常把我们逗得捧腹大笑。久而久之，大家都不叫他本名，而改称他为“演戏江”了。
记得有一次，中午上自习课，大家都在安静地做作业。此时，“演戏江”耐不住寂寞，开始表演起来了：他大叫叹息道：“啊!这题怎么这么难啊?”引得同学们下意识地朝他看去。只见他把笔杆往耳朵上一插，便开始和旁边的小任同学闹腾起来了。不是你说一句，就是我接一句;不是你打一下，就是我踢一下。把同学们都影响了，我不耐烦地说：“你俩要闹出去行不?”他们俩倒是很默契地向我翻了个白眼，异口同声道：“不行!”我被气得不行。这时，不知谁很紧张地喊道：“曾老师来了!曾老师来了!”全班顿时安静了。
我朝江同学那边望去，映入眼帘的他却是另一个状态：坐得端端正正，眉头紧锁，皱成了一个川字;只见手中的笔有节奏地敲着紧锁的额头，两眼泛着“紧张”的光芒，嘴里还碎碎念叨“公式应该用哪一个呢?”，突然见他似乎灵光咋现，紧锁的眉头舒缓下来，一种窃喜涌上心头，“哎呀，用这一个公式。对，对!”他还时不时在草稿纸上写下算式，感觉他似乎已行云流水般的演算完了一道题。天啊!活脱脱一个认真学习的榜样，与之前那个闹腾的人简直判若两人。我惊奇的眼睛睁得像铜铃一样大，嘴巴可以塞下一个鸡蛋，心里想：“天啊，江同学这精湛的演技绝了!‘演戏江’这个称号果然名不虚传。”
全班同学可能都看到江同学出神入化的表演，莫明地偷笑起来。江同学听见同学们的笑声，抬头一看，才发现曾老师并没有来!他那认真学习的劲头突然就像泄了气的皮球，马上焉了下来，还摸头自语道“老师没来啊!”全班同学听到这句都哈哈大笑起来。“演戏江”这回更来劲了，直接把双脚盘到了凳子上，像唐僧念经一样，双眼一闭，“阿弥陀佛，这题还是不会啊!”
但这次可就不一样了，曾老师其实早已在教室后门观察已久，江同学回归本性的样子正好被逮个正着。“演戏江”被曾老师叫了过去。此时的江同学已变得灰不溜秋的了。站在老师面前，只见他的脸由红到青，由青到白，最后不好意思低头致歉。下午上课时，江同学变得认真积极起来，争着回答问题，他似乎成长了。
这就是我们班的“演戏江”，你是不是也被他的演技惊叹到呢!
善于借助外物寄托心绪，活用条理顺畅的因果叙述理清内在关联实现情景互通，叙事脉络清晰顺畅，事件发展顺序清晰，读者易于理解。不直白诉说情绪，依托景物、事物委婉表达。含蓄内敛的表达技巧，适合抒情类作文。
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