从小学到中学我有很多同学，给我印象最深的是现在的小班长李庚同学。他那方方的脑袋以及丰富的表情，给我留下了深刻的印象。 记得到中学的第一天，我发现身后有一个同学正和别人谈论国内外大事，他知道的事情可真不少，而这些事情我根本不知道。老师让填“外语知识测验表”时，他在年龄栏写了一个ca11.5"，我看了，不禁笑了起来。他抬起头说:“笑什么，我整整十一岁半。”我再看看他的字，真是刚劲挺拔，使人钦佩。原来他还是个跳班生哩。 开学后，同学们投入了紧张的学习，他的成绩在班里名列前茅。每天放学后他埋头在屋里读书。同学们都出去了，他还根本不知道。我走进教室说:“走，咱们玩球去。”他好象没听见，仍然做他的习题，草稿纸上，写满了密密麻麻的数字符号。我一看那道题，我做过，就说:“得了，别做了!”
我把算式给他列了出来。他问我为什么这样做，左一个“为什么” 右一个“为什么”把我问晕了，我自己只好出去了。 ……由于他算的题多，题做得很快，大家都说他脑子里有计算机，再加上他的脑袋方，便给他起了个绰号叫“机器人”，一下子就叫开了。 他是语文科代表，不但作文好，而且朗诵很出色。一次老师让他朗诵《雪花》这首歌的歌词，他))J!} 绘声绘色的朗诵加上面部表情使大家听得入了神。谈起锻炼身体，他比谁都起劲。一次我们练长跑，我拼命跑完八圈，再也没劲了，他却没停下来，继续向前跑着。论体质，我比他强得多;可论毅力，我就不如他了。我看着他摇摇摆摆跑完了十圈，又惭愧又羡慕，使我进一步认识了李庚:他性格开朗，刻苦学习文化和锻炼身体，真是我学习的榜样。 可是他也有缺点。每次做值日他总来得很晚。我们做的时候他不来，等我们扫完了他才来。
大家埋怨他，组长陆群也没少批评他，可他就是不听。一次，大家来齐后，正准备做值日，眼尖的程靖宇说了声: “看，‘机器人’在那儿呢!”我们顺着手指的方向着去，只见他捧着一本书边走边看。我们几个便排成一横队去拦他。他还不知道，一直向前走，和我们撞到了一起，连说:“对不起!对不起!”引起了大家一阵哄笑。陆群说:“你怎么还不做值日?”他一声不吭，等走到清洁区，却从兜里摸出个烧饼说:“我该吃饭了。”同学们议论纷纷，他却装听不见。 不过，他还是很愿意帮助同学的。前几天，我们组织划船活动，我的桨掉进水中，船在原地直打转。这时，李庚驾驶着小船赶来，帮我们把桨捞了上来，才划走。我一直望着那个矮个子、大耳朵、方脑袋的背影很久很久，直到消失在远方。
文字温润舒缓，借助铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔丰富场景层次，描摹细腻活灵活现，对象特征把握精准，刻画十分到位。叙事不急不躁，慢慢铺展故事内容。没有激烈刻意表达，依靠温和叙事打动读者，文风安静治愈。
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