我们班有个“名副其实”捣蛋大王，什么，你们不信？我保证“如假包换”，那我来讲一讲他的“捣蛋事迹”吧！
一天我们在上英语课，我们一个个的抢着回答问题，老师觉得太吵了，让我们把头低下，老师问。我们一起回答，结果三个问题答完的时候，突然“呼噜-呼噜-”，一阵怪声，吓得我们以为有一只小猪“破门而入”了呢！我们转头一看，果然就是我们班的“捣蛋大王”，把老师气得，一个粉笔扔了过去，这时他还在为大家都注意到他而洋洋得意，在后面跳“爱的魔力转圈圈”，气的老师“火冒三丈”。
还有一次，“捣蛋大王”的垃圾堆太脏了，我找陈一博让他收一下，可这个“捣蛋大王”紧紧地抱住我们，我们生气极了，现在你知道是谁了吧？
善用传神到位的神态描写传递情绪变化进行渲染，描写细腻栩栩如生，人物与景物刻画逼真，画面感突出，让文章中心主旨更加鲜明突出。围绕核心不断强化表达，全文目标清晰，不会偏离主题。叙事、细节、感悟相互配合，共同支撑文章立意。
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