老师问我：“烦恼何以乎？”我曰：“作业多乎，心情烦乎，考试差乎……”老师问：“何物最为你烦恼乎？”我曰：“当然莫过于作业多乎！”
在大多数同学中，作业，是令人一个头两个大的东西。何谓烦恼，这都“归功”于那些想从中谋取私利的老师们。每到校长检查时，老师都会叮嘱大家：“我是为你好，少壮不努力，老大徒伤悲！可别在校长面前告状“既然老师都把话讲到这个地步了，难道还有谁敢不服从吗？所以我们都只是敢怒不敢言，默默的点了点头。
作为一名小学生，我每天过着枯燥的生活，也是深切地体会到背着那沉重的作业包袱的感受，每天作业多的不得了的日子也都早已习以为常。
我们小学时，一般做作业都是到晚上十一点钟，如果作业多的话，甚至能做到凌晨二点钟。第二天早晨六点多钟又要起床去上学，睡眠时间连五个小时都不到。更让人烦恼的是假期，说得更夸张一点，简直就是神话中的十八层地狱，作业渐渐像小山似的多起来，整天都要忙忙碌碌地照顾那堆了一大堆的作业，有些大人还逼迫孩子上补习班，让我们似乎已经忘记了那快乐的世界，对那快乐的世界就像绿叶对根的思念，鱼对水的向往。除了做作业，还是做作业，同学之间一碰面不是闲聊，而是悄悄地问：“作业做完了吗？”哪还有闲时间管它的对与错啊！这种作业难道对帮助我们的学习还有效果吗？这种作业难道会让我们过上幸福生活吗？这种作业难道会使我们——为什么作业会那么多呢？是啊，为什么会那么多呢？
“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”这是大家都熟悉的一首歌吧，但每当我听到小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的，不是滋味。
作业呀，你别缠着我啦，让我放松一下吧；让我挣脱你的囚禁吧；让我从此不再因你而烦恼吧！
五年级:匡柯蓁
叙事节奏拿捏得当，依托条理顺畅的因果叙述理清内在关联串联多个场景，表达真诚质朴，不刻意雕琢文字，尽显自然纯粹的写作状态。场景切换流畅有序，不会杂乱无序。笔墨分配均衡，整体观感和谐统一。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。