刚毕业工作的那几年，跟孩子们的年纪相差不远，感觉就是他们的姐姐。当孩子们在教室里喊我喊错了，那就是喊成“姐姐”。
记得2002年接了一个四年级，带到五年级，我和孩子们都一心认定会一起度过小学毕业的时刻的。但是由于学校的工作安排，我去接了一年级的实验班。孩子们在喊错我的时候，不"姐姐”，而是“妈妈”了！从此，我也就习惯了称我的学生为孩子们。特别是2004年那一届从一年级带大的孩子，我至今都认为他们就是我的孩子们，他们是我手把手带大的！
在此开垦一块地，想留下关于我和孩子们的点滴！
叙事与抒情平衡得当，依靠意蕴悠长的借景抒情实现情景共生实现自然融合，内容充实饱满，拒绝空洞抒情，每一处描写都有对应的支撑。不会一味叙事，也不会空洞抒情。事与情相互支撑，文章饱满均衡，可读性强。
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