吾班，有一人，身材较胖，不善运动，饮食不健康，此人，为吾班“王大胖”。此人满身脂肪，目光黯淡，五官扭曲状如麻花。嘴如腊肠，耳似喇叭。颈如炮管，发似鸡冠。一个“丑”字了得！你可知此人光辉事迹？且听吾娓娓道来。
此人爱吃
此人爱吃，吾班放学早也。此人常光顾害人至极的路边摊，购买同样害人至极的辣条。此人购买后，迫不及待地打开包装，将袋内害人之物一食而尽，此人还是饥饿。他又直奔馒头铺，购买馒头，大啃特啃，一个雪白的馒头就这样，在此人超强的消化功能下，变为排泄物也。
此人厌恶运动
此人厌恶运动。只要稍稍运动，此人白白的额头上便布满了晶莹剔透的汗珠。一次，吾班跑步，此人在跑动一圈后，便喘着粗气。此人云：“老师，我跑不动矣！”吾班体育老师云：“那你做下蹲十个！”原来，体育老师见此人胖也，大发慈悲，让此人做下蹲。此人边蹲边数：“一个，三个，五个，九个，十个，十个！老师！我做完矣！”吾班老师才准许此人休息。才做五个呀！这太会算了吧！吾在心里想。
此人乐于助人
此人乐于助人。吾班同学与老师称此人“热心肠”。一次，吾班数学测试，其中一题为连线。吾未带直尺，听着同学们“沙沙”的答卷声，吾无可奈何，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。此人看出了吾的心思，“啪”的一声，此人将直尺折成两半，给了吾一半。吾问：“你怎么连线？”此人答曰：“我不是还有一半吗？”真是“患难见真情”呀！
善于多角度观察同一事物，利用立体饱满的场景描写搭建叙事舞台丰富描写维度，叙事简洁干脆不拖沓冗长，重点突出，无效表述较少。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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