“啊！还要写作文？”“唉，我们不想写作文呀！”教室里，同学们的叹息声一片。
下午第一节课，语文老师走进教室，用清晰而洪亮的声音说：“同学们，请你在心中想好一个两位数。”话刚说出来，同学们就沸腾起来，语文老师要改教数学吗？老师不动声色地说道：“用这个两位数减去它个位上的数，再减去十位上的数，得出来一个两位数或一位数。然后把个位上的数和十位上的数相加。”我想哪个数字呢？六六大顺，我选66吧！我在心里计算着：66减去6等于60，再减去6等于54，5+4=9。我兴奋地说：“老师，我算出来了！”
只见老师撕下一张纸，拿笔写着什么。“见证奇迹的时间到了！同学们可以上来看一看我写的这个数字。”急性子的陈熙彤连跑带跳地上了讲台，看了一眼，不禁张大了嘴巴：“老师好厉害，完全相同！”我也赶紧看了看，大吃一惊。又有几位同学陆续走了上去，都吃惊地走了下来。“老师不会有读心术吧？”“嗯，我也觉得。”“这是魔术吗？”“好神秘啊！”
老师平静地对大家说：“同学们，老师不会读心术，也不会魔术，这是数学的奥秘。你们好好想一想吧！”我们一脸的迷惑，面面相觑。老师见我们这般模样，说：“一个两位数，减去个位上的数，得出的数是十位上数字的10倍，再减去十位上的数字，结果是十位上数字的9倍。9是一个神奇的数字，9、18、27、36、45、54、63等，个位上的数和十位上的数相加，得到的结果都是9......”数字9太神奇了！我们还沉浸在好奇之中呢！
老师拿起粉笔，在黑板上写下：《神奇的数字9》，说：“数字9这么神奇，我们就写一篇关于它的作文吧！”
学生：王若轩
年级：五年级
智文网专稿，未经允许禁止转载
中小学写作指导、写作素材、优秀作文以及有奖活动
尽在“智文网”微信公众号
善用感染力十足的渲染烘托奠定基调衔接上下文，叙事脉络清晰顺畅，事件发展顺序清晰，读者易于理解，整篇文章脉络顺畅连贯。段落过渡自然，前后内容彼此呼应。逻辑链条完整，叙事推进平稳，结构工整协调。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。