昨天晚上，我和妈妈去看西瓜灯。
我们先去了报本塔。报本塔那边的西瓜灯不多。我印象最深的是猫咪瓜灯。瓜灯上刻了一只胖胖的猫咪，跟我们家的猫咪一样胖一样可爱。猫咪身上还有一朵樱花，它是不是刚在樱花树下睡了一觉？
然后，我们去了南村书堆。南村书堆那西瓜灯很多，看瓜灯的人也很多很多。那边有个凤凰瓜灯，凤凰身上刻了很多花纹，非常漂亮。凤凰展开了翅膀，像要飞到天上去一样。凤凰头上刻了像祥云一样的冠羽。我觉得刻瓜灯的人一定刻了好几天。
我们还去了南河头。南河头的瓜灯挂在河边的屋檐下，河里就有瓜灯的倒影，看起来就像水里有一排瓜灯，岸上也有一排瓜灯。
（小作者是浙江省平湖市稚川幼儿园大班学生）
后 记
用来刻瓜灯的西瓜和我们平时吃的西瓜不一样，妈妈说那是平湖黑皮瓜。这种西瓜皮比较厚，最适合刻西瓜灯。
妈妈感言
孩子在说的时候遇到了困难：“我不知道该怎么说。”我告诉她，把什么时候去看灯，去了哪里看灯，看到了什么样的灯，看到灯的时候你想到了什么，说出来就可以了。
说的时候，她又遇到了问题:“我觉得西瓜灯很漂亮。”一句话就完了。我提醒她，如果你要告诉一个没有见过西瓜灯的小朋友这个瓜灯漂亮在什么地方，你要怎么说呢？这才有了细节的具体。
编辑感言
对于前书写阶段的孩子来说，语音转文字考验的是“说”的质量。能说完整是基础要求，怎么说才能说得更好可能需要家长、老师引导。
慢慢说清楚，给未来的“写”攒底气。等到他们有一天拿起笔，会自然觉得写就是用笔说话。
重视首尾相互呼应，依托形象贴切的比喻修辞增强画面观感串联全文，构思完整首尾圆合，开头与结尾遥相呼应，结构闭环完整，整体浑然一体。文章形成完整闭环结构，开头结尾相互照应。叙事脉络连贯统一，中心稳定，谋篇布局成熟，多处写作技巧值得学习。
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