又是一个深夜，天色如墨。望着眼前物理题上一连串的数字符号，我心烦意乱，头痛欲裂。
挣扎片刻，我随手点开音乐，闭上双眼瘫坐在椅背上。
“......执笔作刀，扳民心，不作杀他者......”低沉轻柔的音乐像是呢喃细语，随着夜晚微凉的风送入我的耳中。我烦躁的内心逐渐被安抚下来，侧耳倾听，思绪竟缱绻飘远到了去年的那段时光。
那年夏天，我苦于成绩的下滑与周围人的种种指责、不理解，压力剧增，索性当起了“甩手掌柜”，整日沉迷于读小说。
偶然地，我点开了朋友推荐的那一首歌。听着，不觉无语凝噎。钢琴声八度旋律坚定深情的伴奏下，男女声交替讲述着一个来自六百多年前大明朝的故事......
“埋首故纸堆以我文心贯彻，剜骨骂名何堪添一人附和......”明故宫的建造者邓瑛受冤获罪，却仍留有一颗玲珑心，不惧污秽，守住本心，和光同尘。
我和他竟是那么相像——老师和家长的责怪与不解，周围人的落井下石与指指点点，交绘织成一张沉闷闷的网，将我包裹得喘不过气来。邓瑛文骨铮铮，清白高洁，即使受尽磨难，仍文心不改。而我，是否也应该振作起来，满怀希望，勇敢地去面对这一切磨难呢？
思索良久，再抬眼时，目光已澄澈。音乐中那个自己承受一切，“以浮游之身图春华”的人，像是一束光照进了我郁结已久的内心。
反复咀嚼歌词中的那一句“我于窗中窥伤鹤，恰如仰头见春台。”我仿佛真的成了六百年前的“观鹤”之人：伤鹤亦能自矜，我又怎能任凭自己深陷泥泞，自我放弃呢？
重拾了信心，我开始无视他人的议论与指点，尽管前路困难重重，也不轻易地说放弃了——因为我的心中总有这么一首歌，带我跨过时代光阴，让我与邓瑛并肩而行。
一首歌毕，思绪收回，窗外纤云翩跹，露出点点月色。
我重新提笔，脑海中旋律渐轻，内心却依然坚定。
作者：胡司尘
年级：八年级
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善于以小见大，借助体验饱满的视听结合调动多重感知延伸思考，内容充实饱满，拒绝空洞抒情，每一处描写都有对应的支撑，从小事件引申出深层感悟。不局限描写事件本身，能够向外延伸思考。这种写作拓展思路，非常适合日常作文训练。
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