“快，快看看几点钟了?”唉!姥姥是个文盲不认得数字，自然也就不认得表啦!
“九—点—钟了!”
我不耐烦地扯着嗓子喊道。每次，姥姥总是问别人，问过之后又总忘记。
“嗯”，我灵机一动，何不教她认字?于是我凑到姥姥身边说“姥姥，您知不知道什么叫做‘文盲’?”没等姥姥回答，我接着说，“没有学问，没知识，不认识字的都叫文盲。所以我教您认数字怎么样?”姥姥连忙说：“好!好!”
于是我找来一个小本子，用钢笔在上面工工整整地写下了“1, 2。 3……12”12个数字，然后用手指着重复念着。姥姥学得很认真，一个一个跟着我念。一个上午过去了，我讲得口干舌燥。嘿!功夫不负有心人，姥姥终于能念下来了，而且能从1认到12了，我高兴得跳起来，比三伏天吃冰棍都高兴。接着，我又告诉了姥姥时针、分针及它们的作用。
午饭时，我郑重地向爸爸妈妈宣布：“姥姥‘同学，经过我的指导会认表了!’爸爸、妈妈听了感到很惊讶：“真的吗?”姥姥认真地点子点头。爸爸半信半疑地望着我说：“我来考考你的‘学生’。”他指着钟表间姥姥：“现在几点了?。姥姥睁大眼睛看着表盘，“嗯，嗯……，她嗯了半天，也说不出来。这可把我给急死了，我大声喊道“十二点半!”“哈哈……”爸爸，妈妈笑了起来“我说你没有那么大的本事嘛!”可为什么……噢!我明白了，原来姥姥刚认得本子上的数字，没有牢牢记住数字长得什么模样，一娜地方又给忘了。唉!一上午的劲儿算白费了。
下午我一觉醒来，想起午饭时的一幕，我下决心一定要把姥姥教会。我拿出一支笔，先教姥姥握笔，然后让姥姥在小本。上写，可姥姥手不听话，写出的字七扭八歪。不一会儿，姥姥就学得不耐烦了，把笔往本子上一扔，哭丧着脸叫着：“什么‘文盲’，我都‘文盲’了一辈子也没见咋的!”
这可怎么办呢?哦!老师平时不是都采用愉快教学法吗?有了!我笑眯眯地对姥姥说：“姥姥同学，我教你一首儿歌好吗?”姥姥奇怪地说：“教什么歌?”“我倒想看看您是不是笨得连儿耿也不会唱了。”我将了她一军，于是我背起：“1像铅笔细又长，2像鸭子水上漂，3像耳朵右边挂……”姥姥一听，顿时来兴趣了：“哎!这么简单，不就是1像铅笔细又长?”嘿，姥姥上钩了!接着，她跟着我一遍又一遍地读起来了。我高兴极啦!一把搂住姥姥的脖子，因为她能读了!又过了一会儿，姥姥仔细地回味了一阵儿歌，自信地说：“我记住了，能认准数字了。”我指着表说：“现在是几点了?’姥姥看了一下表，想了一下，笑着说：“六点啦!”“完全正确!”我高兴得跳了起来。
晚上妈妈、爸爸一进家，姥姥就说：“七点半了，该吃饭了。”她们惊喜地说：“您会认表了?”“会认了，还是‘老师’教得好，我再也不是文盲了!”我们全家都笑起来了，我笑得好开心……
作者拥有不错感悟能力，能够从寻常事件提炼思考，搭配传神到位的神态描写传递情绪变化拓展表达，善于发掘平凡事物里的闪光点，小素材也能写出独特韵味。普通人容易忽略的小事，在笔下生出独特感悟。很适合练习观察思考类写作。
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