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描写我的朋友写人作文

89分
2025-10-17 09:36:23

描写我的朋友写人作文

无论是身处学校还是步入社会,大家都跟作文打过交道吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔?以下是小编帮大家整理的描写我的朋友写人作文,欢迎大家分享。

描写我的朋友写人作文1

我的朋友很多很多,有很多的知心好友。她们就如那洁白的雪花,是那么的漂亮,有那么独一无二。她们中有一个更是如此。

她的外表不算漂亮,可内心的纯净确实数一数二。

一张瓜子脸,一头不算长的头发,一双不大不小的眼睛,一个小巧的鼻子,一个樱桃般的嘴巴,还有着黑红的皮肤。

她的性格也是那么……

英语王老师让一对一,也就是一个好学生辅导一个差学生,成绩优异的她自然要有这个任务了,另外第一个“一”就是袁思佳了。袁思佳性格慢,而且又懒,什么都不想做。原本以为她才不管呢!一个太急,一个太慢,怎么合得来啊!可是让我们“大跌眼镜”的是,她一下课,就立马飞奔到了袁思佳面前,不“放过”她,一个劲的帮她,管她,就这样,袁思佳的英语成绩也上来了。她和袁思佳也露出了笑脸。

她,性格张扬且泼辣,个性且果敢,但乐于助人,成绩优异。所以,她是个“双面人”。那大家就猜一猜,她是谁呢,算了,你们也猜不到,我就“大发慈悲”地告诉你们吧!她就是——屈晓悦。

描写我的朋友写人作文2

“朋友一生一起走,那些日子不再有……”每次唱这首歌,我就会想起我最好的朋友--丁柯妤。

她长着一张尖尖的小脸蛋,月牙似的'眉毛下长着一双黑珍珠似的大眼睛,鼻子挺得不得了,一张樱桃小嘴吃遍全天下的美食,怪不得她给自己取了一个微信名:一个吃货呢!

她喜欢吹长笛,在校内铜管乐队练习,偶尔,还在班队课上高歌一曲。跳舞、画画,都不在话下,她还当选了学校的大队委,可厉害了。每次考试,她说第二,没人敢说第一,但是她助人为乐并不骄傲。

你别看她那么聪明伶俐,在课外,她可是个淘气包呢!

有一次,在上体育课,我们都很兴奋,因为今天要跳绳考试,我打开书包,本以为可以立刻摸到绳子,跑到楼下准备,可是,上天好像和我作对似的,就是找不到。这时,我如同热锅上的蚂蚁,急得团团转,心想:完了,跳绳没带怎么考试啊,分数就没了,0分啊!突然,我看见坐在我前面的丁柯妤呵呵地笑了起来,我猜想;这件事肯定和她有关,看来我只能用“杀手锏”了。我知道丁柯妤很怕痒,所以专门修炼了对付她的克星--挠痒痒神功。“我开始发力了,准备,挠!”呵呵哈哈嘻嘻……你……你别挠了哈哈哈,我……我把跳绳还给你……哈哈嘻哈哈,求你了,哈哈哈……”听到这句话我才肯罢休。她说;“跳绳还给你,你以后千万不要挠我了,哈哈哈哈……”话还没说完,她又笑起来,我真“敬佩”这个“神经病”啊。

这就是我的好朋友,丁柯妤,你们喜欢她吗?

描写我的朋友写人作文3

一提到朋友,我就会想到她:高高的个,白白的皮肤,脸上镶着两道淡淡的眉毛,有着一双炯炯有神的大眼睛。她就是我的好朋友——李依涵。

李依涵是一个乐于帮助别人的人。班级里只要有哪位同学遇到困难,第一时间站出来的永远就是她。

就拿不久前的英语小测验来说吧!老师要求我们用黑笔答题。当我打开文具盒的一瞬间,顿时傻了眼,黑笔忘带了。我的心里咯噔一下,此时的我急得像热锅上的蚂蚁,豆大的汗珠顺着额角直往下淌,着急地到处寻找。

坐在旁边的李依然见我这幅模样,小声问道:“你怎么了?”

“我忘记带黑笔了!”我沮丧说道。

“你就用我的吧,我正好带了两支。”说着,她把笔递给了我。我向她投去了感激的目光。

下课了,我对她说:“谢谢!”

但她却说:“谢什么,我们是朋友!”

还有一次,我们一起去滑冰。到了冰场,我迫不及待地穿上冰鞋,走到冰面上,开始滑了起来。滑了一会,她说:“我们比赛吧!”好啊。我毫不犹豫地就答应了。

比赛开始了,我们往前滑去,“啊——”我应声倒下,李依涵赶紧冲过来把我扶起,我非常感激,她却说:“友谊第一,比赛第二!安全最重要!”我们都笑了。

好朋友,无须天天联系,因为在那份友谊彼此已经深埋心中。

这就是我的朋友——李依涵。

【描写我的朋友写人作文】

写作思路解析

选材不局限宏大事件,擅长挖掘日常小事,搭配立体饱满的场景描写搭建叙事舞台深化表达,描写生动形象,画面感十足,读者能够轻松想象文中场景。善于从小日常寻找写作素材,素材易得,适合学生日常仿写。整篇文章清新自然,可读性很高。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:89分(满分100)

存在不足

!部分段落推进过快,想法浅尝辄止,没有充分展开论述。素材类型单一,多角度支撑观点的能力不足。

作文优点

叙事完整连贯,事件脉络清晰,善于借助环境烘托氛围。情感表达朴素真诚,没有刻意炫技,容易拉近和读者的距离。

综合点评

文章立意清晰鲜明,写作思路完整,语言通俗易懂,能够紧扣题目要求展开写作。素材选取合理,层次安排有序,基础框架搭建十分稳妥。不足之处在于内容深度稍显不足,缺少具有冲击力的重点段落,难以给读者留下深刻印象。

改进建议

写作前做好提纲规划,明确主次情节,避免详略失衡。持续练习细节刻画,多用动作、神态、环境描写替代概括叙述。

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