“喂!卞佳明，宝宝我是不是很帅?”我的同桌又在吆喝。跟他做同桌，总是很开心。
我的同桌是一个自恋的家伙，无时无刻都要说自己长的很帅。如果他取得了好成绩，他会更不害臊的，夸赞自己长得非常的帅。在上语文课时，我们都表现的非常乖，因为语文老师特别的严格，所以没有人敢在语文课上调皮捣蛋。可是像我同桌这么自恋的行为，害惨了他。一次小测过后，同桌交换批改，我改我的同桌的小测，他拿了满分，当我把小测还他时，他不出意料地赞美自己，结果弄的过度了，引得同学哄堂大笑。让老师很是生气，马上就领了牛肉干。但他罚抄的时候还是不停地臭美，笑呵呵的一点也不生气，我真是佩服他。
我的同桌还是一个嫉恶如仇的人。我们班上，有个令人讨厌的同学，他喜欢捉弄人，又喜欢损人。比如不小心蹭到他的桌子，人家道歉了这家伙都要给上人家两拳。虽然老师没少批评他，可他背后又搞报复。大家都敢怒不敢言。同学们都不愿理他。有一次他又把一个女同学弄哭了，我的同桌忍不住要教训他一下。把这个同学的水壶拿到厕所接了一壶尿装起来，放回原位。结果不出所料，又是请家长又是赔水壶。虽然我不认同他的行为，同桌的行为太大胆了，可是很多同学私底下都说出了口恶气啊!
我的同桌是一个学习非常认真的人，做功课时从不马虎。他的作业本上很少会看到涂改，而且看不到一个错别字。每次我们交换批改作业，他都会帮我一丝不苟的订正作业。有时候看他太认真，问他： “你这样难道不烦吗?”他回答：“我是从来不会觉得烦的。”看着他那认真的态度，我是自叹不如。
虽然他很调皮，但他很可爱;虽然他很胆大，但他又很细心。
这就是我的同桌，一个令人不得不折服的家伙。
善于调动多重感官体验，依靠意蕴深远的象征手法传递深层内涵构建画面，叙事节奏张弛有度，快慢安排恰到好处，阅读感受十分舒适，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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