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快乐的数学课

90分
2025-09-18 00:05:16

数学老师十分和蔼可亲,而且还十分幽默,从来不批评我们,因此我们特别喜欢数学老师。

每天的数学课气氛也都特别活跃。今天也不例外。老师随着轻快的铃声来到教室,上课——起立——老师好——请坐。老师用短短的粉笔头儿在黑板上画了几个方阵,让我们说规律。看似很难,其实以前老师讲过。可这道题却闹的人心惶惶,气氛顿时变得很紧张,不过这样紧张的气氛,在课堂数学课上是持续不了太久的。

老师提问了几个同学,又重新讲了一遍,就借着这道题引入了新知识。讲了一会儿,我们开始做练习,一般这个时候是最活跃的时候。没错,一做这些题,老师开始。四处走动,看同学们的做题情况。老师,快走到讲台时,只见魏炳森微微站起,手拿作业本,身体前倾,伸着他的胳膊,喊道:“我——我啊——老师——你看我啊,我做完啦——老师!”一到这儿,同学们看到这样子就笑了起来。

原本是上课,就像下课一样轻松。数学课上共有三个活宝。他们是为魏丙森、张乐涛、王禄钊,他们总能在数学课上制造欢乐。魏丙森曾经被班主任亲切的称为“宝儿”。怪不得能逗笑大家呢,我为我们班中有这么一个活宝,感到骄傲。有这么一个活宝,我们每时每刻都在欢乐中,忘记心中的不悦,何尝不是一件好事呢?

写作思路解析

懂得取舍写作素材,巧用由表及里的观察方式挖掘内在本质突出重点,情感厚重内敛真挚,不刻意张扬,力量藏于文字深处,避免内容繁杂无序。文章详略安排得当,无关素材适当删减,紧紧围绕中心进行写作。框架清晰,叙事有序,展现出优秀的素材取舍能力。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:90分(满分100)

存在不足

!开篇吸引力不足,铺垫冗长。全文缺少冲突变化,叙事平淡,阅读趣味性不足。

作文优点

善于按照事件发展顺序组织行文,叙事次序井然,逻辑链条完整。选取亲身经历作为素材,真情实感充沛,更容易打动读者。

改进建议

结尾升华做好层层铺垫,循序渐进抒发感悟。多观察生活细节,把微小瞬间转化为生动写作素材。

综合点评

文风朴实清爽,适合学生日常习作。行文逻辑通顺,基础功底牢靠。缺少点睛段落,读完之后难以留下深刻印象。

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