有一次，在上课外班时，我正读着一本小说，读到最精彩的情节时，上课铃突然打响。我“哎呀!”一声，痛恨着这上课铃打地不早不晚。可没办法，我只好收起小说，准备上课。
上课时，我真是坐立不安，眼睛一直看着老师，表面上在听课，可心早就跑到那本书上了。一直在想象下面的情节会是怎样的，是曲折，还是顺利?过了一段时间，我终于按奈不住了，在好奇心的驱使下拿出了小说，环顾四周，偷偷凑到同桌身边，让她为我“把风”。这样，我便能安心地看小说了。
正当我看得热火朝天，津津有味时，一片黑影遮住了我的光线。我下意识抬起头，四目相对，正好看见老师一双无奈中又带着几分气愤的双眸，我尴尬地笑了笑，轻轻叫了一声，“老，老师。”便转头看同桌，只见她一脸意犹未尽，好像回味着什么。看到她这情形，我便知道她一定在我看时也伸长脖子来看，没为我“把好风”。不然，我怎么会被老师发现呢?
好吧，我只好自认倒霉，把书交给了老师。要不，还能怎样呢?
开篇铺垫简洁有力，中段稳步推进，借助细腻生动的动作描写来还原人物状态持续深化主旨，场景思绪完美相融，景物服务情感，做到景与情相互依托。开头快速引入主题，主体不断拓展内容，结尾适时升华。文章结构稳固，层层递进，谋篇十分成熟。
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