最近这几天，我发现宇宇上课时乱下位置，有时还趴在地上，由于这样的情况，使其他的孩子注意力都集中到他身上去了，于是我就很生气地把他拉起来，让他站在我旁边，我继续上课，第二天，他还是老样子，没有变化，于是我没有说话，板着脸走到他旁边继续拉到我旁边站，不一会宇宇跟我说话了，“冯老师，我今天穿新鞋子了，你看，漂亮”。于是我顺着他的话，想了解一下，他这几天到底是怎么回事，，我说“很漂亮，可是你和其他宝宝一样去坐好，不趴在地上，做个乖宝宝，你的鞋子就更漂亮了。”于是他很开心地走到座位旁坐下，对我笑笑。
经过这件小事给了我启示：从宇宇的言谈举止中，我看到他不坐在位置上，趴在地上，一直到他跟我聊天，我意识到他是故意趴在地上，而是想让老师关注他，根据《纲要》中一些对孩子年龄特点的剖析，我了解到特别是托班孩子这个年龄段，都很喜欢老师去表扬、赞美他们，有时他们会做一些令我们很吃惊事，其实只要我们多与他们沟通、多去了解他们，就会发现他们的用意很简单，就是老师多去关注他们。
能够感受到写作时的用心，作者善用绘声绘色的摹声绘色增强临场感受塑造场景，情感厚重内敛真挚，不刻意张扬，力量藏于文字深处，文字充满温度。场景刻画生动逼真，仿佛身临其境。作者善于感知生活中的细微情绪，把内心感受转化为流畅文字，文风温和治愈。
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