倒数第三节课。
大家都在自由复习。
我和同桌念完了语文书上面所有的文言文。忽然想到以后可能再也不能一起念课文，有些感慨。就背了整本《三字经》给她听。
后面的男生在念《有的人》：有的人活着，他还是活着；有的人死了，他已经死了。
我们这一片就一起笑出声来。
倒数第二节课。
我邻桌说：“再上一节课，八年级就完了啊，还真有点舍不得老马。”
我又怎么舍得，从开始接触数学这门课程，我从来没真正这样喜欢过它；从上了初中，我的数学从来没考过这么高的分数，他是我的恩师呀！
可是两个月后，他就再也不是我的数学老师了，就连问一句“老师好”也有点牵强。
我同桌和我邻桌用橡皮屑互相打对方，我夹在他们中间紧紧贴着后排的桌子，生怕“城门失火殃及池鱼”，大家还是像以前一样，依旧在打闹。我扬着同桌口中“90°的笑脸”，默默地算着还能在一起的时间。
最后一节课。
倒计时已经从小时变成了分钟，班主任忽然来了，他说美术老师有事。
没有人抱怨班主任占我们的美术课，这一年来，不必英语老师说，班主任的良苦用心我们都看在眼里。
其他老师并不喜欢来我们班上课，都说我们纪律差，可是班主任不止一次地说过：“我们班的同学都是乖孩子。”
最后十几分钟，将桌子摆整齐。
我邻桌说：“握个手吧，可能最后一次见了。”
大家互相握手拥抱，我跟他们每个人道别，虽然知道是不可能的事，但还是对每一个人说：“希望下学期在同一个班。”
回家的时候天忽然下起雨，偶像剧里很庸俗的桥段，我睁大眼睛，雨滴便落进眼睛里。
骑在自行车上，思绪万千。
明天我将坐在八年级四班的教室里，为八年级画上句号。
值得庆幸的是，老马可以亲眼看着我，或许明天我会郑重的说：“老师再见。”
拿到成绩单的那天，随着老马“老师评价”那栏最后一笔签名的落下，我们的师生情分，也就随之烟消云散了吧。
我还未曾真正领略你这站的风景，便要匆忙赶往下一站，这种感觉真的讨厌。
一别经年，此去陌路。
2015.03.16。
初三:吴丹瑞
点评：本文用日记的形式记述了自己毕业的最后一天，倒数的时间，表现出一种眼睁睁看着最后时光溜走的无可奈何，令人心酸。全文没有华丽的语言，大多采用简短的文字表达，却有一种无形的伤感。平铺直叙的表现方式，却饱含作者沉重的情感。
读完文章，就像看过一部青春流逝的影像片！带着满满的回忆！
点评老师：杨秋红
情理相融，借助情理兼备的夹叙夹议平衡叙事感悟融合叙事与思考，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
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