我第一次看见他时候，他正在黑板上写字。他背对着我，写得很慢很仔细:“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，”他写一手漂亮的字。他是语文课代表，每天负责给我们抄一首唐诗宋词。人们说，字现人心，那么，他有工整端庄的字迹，他一定也有一颗美好的心!不知怎么我开始不好意思跟他说话了。每一次他跟我打招呼，我的脸总是热热的。他坐在最后一排，我甚至有一点害怕回头。
但是他对我很好，常把他的习题和科幻杂志借给我看。唉，我想我八成是完了。虽然我的书依旧念得蛮棒的，但是我发现我喜欢做白日梦了，常常幻想有一天我终于有了勇气走到他面前，大胆地对他说:“我喜欢你。”并且拉他的手。可是，我是规规矩矩的，要考大学的女生，风花雪月的事，就像华丽的礼服，我还没有成长到可以穿它的年龄，穿上了也不会好看的。我好好学习，这是最重要的事情。夏天，保送名单下来了，有他，进北京的。他不再给我们抄唐诗宋词了，每天，他来上第一节课，然后就逃跑，或者他就伏在桌上睡觉，他不再勤奋，也不再庄重，他忽然变成了一个没有责任感的人，他让人失望。那一天放学，我在汽车站等车，我看见了他，他的眼睛闪着奇异的光，走过来，他拿出一张淡蓝色的字条。这时，车来了，他叫住我，但是我还是上了车，他在车下挥动那淡蓝色的字条—我终于没有去看那上面的字。
【评语故事朦胧中带粉红色。但只点这些就可以了，多了就成了废话。这样的文章只写一方的怀疑、误解便可，一方可涵盖另一方。
情理相融，借助借古喻今的表达手法拓展思考维度融合叙事与思考，叙事干脆利落不拖泥带水，取舍有度，紧紧围绕中心展开，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
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