“理解万岁!”记不得第一次是在哪里看见这条口号的，当时似乎并没有在意。可是，当我进人青年后，终于领悟到这句深意。“理解万岁”，可谓绝妙的警句!不是吗?同志之间、朋友之间、师生之间，甚至刚刚懂事的孩子们之间，有谁能离开“理解”二字吗?法国寓言诗人拉封丹曾有过这样一句名言:若不团结，任何力量都是弱小的。然而，在这团结的背后，理解又起着怎样举足轻重的作用!正像演奏一支波澜壮阔的团结进行曲。“理解”恰似它的前奏。真正理解了，信任和的: aTi:便会接踩而至，勇气和力1}顿时滋生。我曾在公共汽车上看到这样一件事:位外地旅客急着找旅馆，售票员同志很理解这位旅客的心情，不但告诉了他旅馆的地址，还仔细介绍了需换车的地点及车次。热情周到的服务，使这位旅客如浴春风、倍感亲切。
我也曾听说过这样的事:孩子考试成绩不理想，心情沉重，不思寝食，而家长根本不理解孩子的心情，不但不加以安慰，反而破口大骂，甚至拳脚相加，竟使孩子产生轻生的念头，有的甚至酿成悲剧。诸如此类的事件，在生活中比比皆是?难怪“理解”成了当今青年的口头禅。 但并非每个人对“理解”的理解都是正确的。例如有的学生作业潦草，又没有完成，老师批评他，他却说:“老师您不理解我。”有的学生晚上看电视，不到“再见”不罢休，家长劝他早睡觉，他却撅着嘴大言不惭地说:“你们一点都不理解我们，我们需要七色阳光!”他们把理解当成拒绝批评的挡箭牌，为所欲为的通行证。这样做显然是错误的。就拿作业一事来说，如果把学生对于作业的做与不做、做多做少、做好做坏一概放任不管，才叫对学生的“理解”，那学校怎能培养出人才呢?
同样，如果家长们一味地听任孩子为所欲为，不置一词，不给予孩子正确的引导，那后果也是不堪设想的。 理解不是.单方面的，而是相互的。有的人总是埋怨别人不理解自己，却从不想想，自己也需要去理解别人。这一毛病在一些青年身上似乎更突出一些。不错，八十年代的青年思想活跃，爱动、爱玩、爱幻想，这就需要长辈们的理解、然而，青年人难道就不应该理解长辈们}}l我们(ICS . ) i. i9心吗，!我们的老师们在要我们交纳作业‘!，，包含若对我们怎村:的华爱之情、为了下一代，他们以多收一本作业为安慰，多改·本作业为乐事，这样的灼热的胸怀，难道不值得我们理解u马，!!司样，我们也应该理解家长们的一番苦心。
谁不盼望自己的儿女早成栋梁，又有谁不希望儿女们能快乐幸福?当然，这并不等于对家长唯唯嗒嗒、绝对服从，而是应给予家长们必要的尊重和体谅。 J偿之，“理解”是可贵的，它是沟通心灵的桥梁。人人都有获得它的权利，人人也都有给予理解的义务。不仅仅在口头上，还要落实在行动上。让我们在真诚的理解中缔造幸福的家庭、亲密的集体和和睦的社会吧!
层次安排合理，围绕主题展开描写，借助烘托氛围的环境描写搭建故事底色将个人感悟融入文字，叙述完整层次分明，事件起因经过结果交代清晰完整。文章段落划分清晰，叙事循序渐进，不容易出现逻辑断层。作者善于捕捉日常微小感受，表达真诚自然，整体文风朴实耐看。
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