小学的时候个子矮，坐在第一排，看到的是老师腰间那一块。小学的时候太贪玩，所以总跟在老师后面去办公室补作业。
小学的时候犯下的种种错让我只熟悉老师的背影，他们认正脸，我认腰间的衣服款式和后面的微驼背。
我最喜欢的老师是一至三年级的班主任，朴实，佛教信仰。每天，基本只穿一件深绿色的毛衫，冬天加上黑色的大衣。没有太多繁华的装饰。
她教我们时，我还太小，我不想学习，所以不写作业，而她则是温柔的和我说：“小L，不学习怎么行?你父母会失望的。所以，好好学习吧!”那时，我总会说：“嗯，小L知道了，会好好学习的!”却总是在一天的玩耍中忘了誓言。她总是一遍一遍的讲，好像成为了习惯了，我却很烦;等到我听她讲听成习惯了，却没人给我讲了。
接任的班主任说她染上哮喘了，办了病退。病的怎样不清楚，反正是不能上讲台了。接任的班主任腰间甚是华丽，活脱脱一只傲气的孔雀，却不能开屏。又及得上前任的半分么?
前几天我同母亲逛街，恍然间看到了那个背影——病痛使她苍老了许多。我丢下手中的东西去追，听到母亲的呼喊和行人的惊奇声。抛下了一切我的世界中只有她的背影，却触及不到了。这时母亲赶过来问我怎么了，我摇摇头，说：“没事，我在追蝴蝶。深绿色的，太美丽。”
就像一场梦——深绿色的幻想。
初三：勋苏木同
善于借景物抒发心绪，活用意蕴悠长的借景抒情实现情景共生，文字简约回味绵长，读完之后余韵不散，让人久久难忘，将内在情绪寄托于文字之中。情景交融，景物描写服务情感表达，不会单纯堆砌景色。文字氛围感浓厚，情景结合的写作技巧值得模仿。
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