坐在主席台下方，看着台上的老师，听着缓和的音乐，一张繁密的网已织成，只待人们的泪落下，一步步陷入那网，无法自拔。
淡淡一笑，笑中亦有不屑和一份傲气，又是一场催泪会，同一主题，类似的材料；呵，真是一招吃遍天下。即使如此，仍只能乖乖坐下，听着。提问环节到了。
第一问：“你们有谁记得自己的生日，请举手。”老师说着。话音刚落，我向四周张望，几乎全场学生都举起了手。老师看后，笑了，那个微笑似乎触及心弦，不由一颤。他说：“也许，你们会想：我当然记得了，这可是一年当中，我可以为所欲为的唯一一天。”听后，笑容再次在脸上绽放，是一种由内而外的笑。
第二问：“你们当中有谁记得父母的生日，同样请举手”而后，大多数同学尴尬地收回了之前举起的手，仅有一小部分的同学做到了。
第三问：“你们知道每位任课老师的生日吗？请你诚实的举手。”此时，操场安静了，每个人静静坐在原地，头低下去，最终全军覆没。我收敛了笑意，面无表情，可内心深处，却早已波涛汹涌。是吗？竟没有一个人可以完全符合标准，不知为何，心中杂乱无章，却无解药。
而他，似乎早已料到如此；脸上确无表情，淡淡说道：“世上的老师，中国老师是付出最多的，但得到的尊重最少的老师。我们所有人几乎都知道自己的生日，少部分的人知道父母的生日，几乎没有人知道自己任课老师的生日。额需，甚至有人记得明星的生日比父母生日更牢，是为什么？就是因为我们认为父母、老师所付出的一切，都是他们本应该做的，是他们的职责。从而忽视了那份深沉的爱呀！”泪，毫无预兆决堤而出。最后，他提议，给我们五分钟去拥抱那些可爱又可敬的人，去拥抱那份深沉的爱。
开始后，迅速跑向那些似慈母严父般的老师们，勇敢地说内心对他们那份爱，内心，在那一刻似乎得到释放，不是不爱，只是不知如何表达。耳畔回想起那一句句叮嘱、鼓励。谢谢命运，让我们相遇，我因有你而知足。
阳光透过云层，洒向大地，洒在我们的身上。勇敢的张开双臂去拥抱阳光，拥抱那份深沉的爱！
初三:赵尚宇
虚实描写相互结合，借助立体多元的感官描摹构建沉浸式体验拓宽文字想象空间，叙事过渡无痕自然，场景切换顺滑，不会出现生硬跳转。既有实景刻画，又有内心思绪拓展，层次丰富。画面感与思想性兼备，写作手法值得学习。
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