我们的初三，没有别人的荣誉和汗水，只有笑和记忆。
那年夏天，一纸考试将一群学生分为两个等级。坐在新班的椅子上，看着一大波坏笑的学生，觉得人生是那么无望。一只大手拍了拍我肩膀：“别灰心，是金子哪儿都会发光，更何况马还会失蹄呢！”望着她没心没肺的笑，我记住这个姓容的女孩。没过多久，老班第一次换了座位，她是我的前桌。我的同桌：一个胖子，”“嘿，你好！我叫国栋，是将来要当国家主席的！”“得了吧，还国家主席呢，小果冻？”一阵笑声。稍长胡须的两个男孩走过来，稍瘦的坐在桌上”小汇。”另一个伸出手“建明。请多指教。”又是一阵笑，窗外，微风抚过，阳光下的树很好看。
我们的确是个差班，上课时可以把老师气走，作业能让校长想撞墙。可我们心连心。我们能亲切的叫老师大哥，可以想笑就笑，每逢考试进步那么一两名能激动的跳起来。能在别人拼命看书时为自己班的篮球赛喊加油。但，天下却没有不散的宴席。老班在黑板上重重写下70，沉重的对唯一一次严肃的班级说：“同学们，我们是差班，终究要比别人更低一等。我们要比好班的人更早学会离别。”有女生在轻轻的哽咽。“去职业学校的有小汇、小琪、……”大家都哭了“无论是什么路，以后都不要忘了这些人！”教室里满是伤感的气氛。离别总是那么残酷，一辆大巴带走了一年的回忆，望着半个空荡荡的教室，一滴泪重重砸在手臂上。
靠着玻璃窗，底下的好班传来读书声。我笑着抹去了眼泪，组织全拿出书读。我们与底下的声音交汇在一起，被窗外的大榕树吸走，树，静静开着。差生成绩差，但他们的离别是笑。无论何方，都会记着初三那年的相识。
初三:李小青
兼顾叙事与感悟，借助生动形象的情景描摹还原现场氛围讲述故事，情绪表达含蓄悠长，不直白宣泄，留给读者感受空间，既有完整事件又有深度思考。依托叙事引出感悟，做到有事有理，杜绝空洞抒情。叙事与议论平衡得当，文章兼具可读性与思想深度。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。