10月19日星期三晴
今天上午的语文课，汪金龙又神神叨叨地说些什么了，我和邓婧都烦得要命，但他却一点也不知道推已及人，一节课都在找邓婧讲着什么。“别找我讲话就好了。”我想。哪天他能够少开几次他的食堂门，我就谢天谢地了。
汪金龙正祥林嫂似的讲得唾沫横飞忘乎所以不亦乐乎的时候，曹老师突然给了他一个当头棒——老师也忍无可忍了，但汪金龙嘴角还挂着意犹未尽的笑，半天才意犹未尽地回来头来，茫然地望着老师。老师一副“我忍了你很久了，本来我是不忍心讲你的但你怎么这么不识相太让我伤心了”的样子。我正以为老师要开始说教了，但她竟然话锋一转：“要不要我把***发给我的短信读给你听??你知道***为什么一直没给我打电话??”汪金龙的脑子还没转过弯来，老师就把短信复述了一遍：“***说：我这孩子连神仙也救不了了，不过我还会坚持下去，说不定哪天他会突然开窍……”
刹那间，班里寂静得可怕。所有人都把目光投向汪金龙，好像许多殷切希望得到答复的记者一般。老师特意重读了“神仙”，然后痛心疾首地和大家一起望着汪金龙。可当事人却仍在浅笑，不过笑却凝固在脸上。
心里好像被一根小棍捣了一下，微微地颤抖起来。王雪莹悄悄地说：“我都想哭了。”许多人都被这伟大的母爱感动了，震惊了。这位母亲虽然觉得汪金龙可能真的无可救药了，但她仍固执地等待他浪子回头、幡然醒悟的一天。
我觉得他真应该推己及人地去体谅自己的妈妈了，***妈已经被他伤透了心!但他每天还是一成不变地抄作业、讲话、不听课，难道他一点悔恨之心都没有吗?那真该受到谴责!
在这里我想告诫那些不爱学习的人：努力学习吧，成绩总会上去的，不要再这样下去了!可怜天下父母心呐!
能够感受到写作时的用心，作者善用引人思索的设问手法调动读者思考塑造场景，叙述舒缓从容韵味悠长，不追求速度，重在慢慢传递情感，文字充满温度。场景刻画生动逼真，仿佛身临其境。作者善于感知生活中的细微情绪，把内心感受转化为流畅文字，文风温和治愈。
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