下午第三节课后，我们来到校门口。付爷爷见我们主动来搬煤，非常高兴，很快就在传达室里间腾好了地方。于是同学们便开始搬了。有的搬4块，有的搬5块……忙忙碌碌的，活像一个个勤劳的小蚂蚁。
可是传达室门不大，同学们有的进，有的出，不一会儿，道路堵塞了，门口的人结成了疙瘩。里边的同学挤得满头大汗，外边的同学还不住吃喝催促，有几个还险些挤掉了煤块。唉呀，这可怎么好呢?大家正在着急，只听小队长大声说:“大家注意，这样搬不行。
我们来一个‘传送带’好不好?”同学们几乎是欢呼着回答:“好哦!好哦!”于是，在小队长指挥下，我们很快成一字形排开，由第一个同学搬煤传给第二个同学，第二个同学再传给第三个……这样一来，又紧张，又有秩序，一点儿也不乱了。同学们两块两块地传着，节奏不断加快，煤块顺着“传送带”由校门口迅速流向传达室里间。
叙事节奏张弛有度，凭借托物言志的写作手法寄托个人追求流露真情实感，善于发掘平凡事物里的闪光点，小素材也能写出独特韵味。文章叙述不急不躁，段落衔接顺滑，核心观点稳固鲜明。作者依托亲身经历进行创作，表达真诚不浮夸，通篇读起来通顺自然，适合借鉴。
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