脚还未跨出教室，泪水就簌簌地落了下来，几天前的一幕像电影一样，又浮现在眼前…… “邱雪，你把脚下有纸的同学名字记在黑板上!’’放学后，老师叫住我说。“噢。”我一边答应着，一边拿着粉笔向地面寻视起来，李新、刘全，我一个一个记着。忽然，我发现好友强强的脚下也有纸。唉!这可如何是好!是记还是不记? 一不做，二不休，记!我一挥笔，又一个名字赫然出现在黑板 _上。 回家的路_L，我的心情分外沉重，这下可好了，我至少得罪了二十几位同学，他们一定恨我了!我惴惴不安地想着。不知不觉，便走到家门口了。 第二天一上课，老师立刻拿着尺子，沉着脸大声喝道: “昨天邱雪记了这么多名字，你们真不讲卫生，每人罚做一周的卫生!”
这是我始料不及的。“真倒霉，凭什么记我的名字……”顿时，像往油锅里撒了一把盐，全班都沸腾了。我不知所措地坐在座位_L。一下子变成了“遗臭万年”的“千古罪人”。呆滞地盯着每一个人，心想:“这下可惨了。” 上语文课，老师让同学们讨论问题，我扭过头，只见几个女生用手帕不住地擦眼泪，轻轻抽泣，时而瞥我一眼;几个男生不服气地喘着粗气。每当我与他们的目光相碰时，我不禁不寒而栗。 下课后，同学们三个一群，五个一伙地声讨我的“罪行”。他们一看见我，就像躲避瘟神一样疾速闪开，好像我随时可能传播疾病。连几个和我最好的同学也对我寡言少语，冷冷淡淡，我从心里问自己，“我做的对还是错?” 点评:学生心灵深处的呼唤，学生的思想淋漓尽致地表现，细致入微。
文章顺着行文脉络逐步铺陈内容，善于运用借古喻今的表达手法拓展思考维度搭建画面，细节处理十分到位，大小细节相互配合，丰富整体内容层次。行文节奏舒缓有度，结尾巧妙升华主旨，让整篇文章立意更为饱满。读者能够跟随文字走进作者构建的场景，真切感受到作者想要传递的思考，整体构思完整，文字表现力不俗。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。