“唉，算了，不做了，想不到做这个实验有这么多的难处。”听到我后排小华的叹息声，我回头看了她一眼，然后走过去捡起她扔掉在地上的实验用具。我对她说:“小华，别气馁，我帮你做。”小华眼睛猛然一亮，惊异地问我: “是真的吗?”我点点头说:“咱说话算话。”“哦，那太好了，我正需要别人帮我的忙呢。”说着，便精神十足地收好做实验的东西。“咱们先回家吃午饭。下午到学校来做。” 她说。看着小华那高兴的神情，我下决心支持她把实验做好。
回到家，我狼吞虎咽地吃完饭，就急匆匆向学校跑去。来到教室，我见小华坐在座位上，正急得抓耳挠腮，桌子__仁摆满了一大堆乱七八糟的实验用品。她见了我，就象见了大救星一样，苦笑着说:“我可把你等来了。”我走到她跟前，整理好零乱的用品，故意问她:“你做什么实验，能给我看一下吗?”小华难为情地说:“我只会做简单的。”说完，她就给我做了起来。她把灯泡接在电线上，又把电线接在电池的正负两极上，灯泡立刻就亮了起来。小华说:“这就是我做的实验。我觉得太没有意思，你觉得怎样?”我摇摇头说:“你做的实验不新颖，没有一点儿创造性。”小华忧虑地说:“唉，我脑子不开窍，看见过红绿灯，但自己却想不出该怎样做。只怪自己不细心哟。”我见她那忧伤的样子，便故意逗她:“未来的设计师，我支持你，请别丧失信心。”说完，我跟她一同做起红绿灯的实验来。我先让她把两个灯泡分别牢固在一根电线上，再把两节电池放在小木板上的两排铁钉之间，不让电池滑动。做完这些工作后，小华大有所悟，便自己动手接起导线来。
她把两个灯泡分别拴在电池前面的小钉子上，然后，她又用一小段电线拴在电池的顶头上，与两个灯泡接拢时，红灯泡和绿灯泡就立刻亮起来了。 小华见实验成功了，便激动地说:“你的办法真多，不愧是一个书迷，知识学得还真灵活。”我谦虚地说，只要你爱读书，你学到的东西就会多起来。”小华感慨地说: “那我以后就用更多的时间去博览群书，学好知识，将来好创造出更多的财富。”我接过话茬说:“那好啊，我一定支持你!”
作者巧妙借助委婉含蓄的托物寄情传递所思所想烘托氛围，将场景描摹得鲜活生动，行文逻辑严谨有序，因果脉络清晰，思考具备完整链条。文字富有感染力，场景塑造立体，能够快速抓住读者注意力。文章首尾呼应，布局合理，细节处尽显用心，非常适合借鉴学习其中写作手法。
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