我感觉到了他作为一位老师的气愤与失望。
我们班史无前例。
他们都这样说，这样传。
但我们依旧活得潇洒自如，学习好的上课迎合着老师的节奏；学习不好的不是窝在座位上睡觉，就是堆一块聊天，和老师斗嘴。
其实我们班的同学都很有个性，但把青春期的叛逆因素散发得太广了。
他真的是生气了，就算是坐在后面的我也感觉得到那股低沉凝重的气场，还带这点隐忍，大家都不敢发出什么声响，就连平时很闹的同学都放轻了动作。
这一切都来得毫无预兆。
我们该自省了。
但作为广大中的一位，我很清楚只要风头一过我们就会又开始做自己。学习好的也会把玩笑开得惹全班高兴；学习不好的拥有放肆的自由；学习中等的，就像我一类人，不想听的时候就装着在听的样子，想听了就是一副在听得很认真的样子。
就算是班主任吧，也对我们无可奈何。就像我们自己也管不住自己一样，不自觉的就演变了下来。
基本上每天都要听上一遍或几遍的思想教育也早已成为习惯，即使每次都低头不语，但到底是听进去了吗只有自己知道。
老师们真的无可奈何了。
初一:谨柒
叙事与抒情平衡得当，依靠相得益彰的叙议结合提升文章厚度实现自然融合，构思完整首尾圆合，开头与结尾遥相呼应，结构闭环完整。不会一味叙事，也不会空洞抒情。事与情相互支撑，文章饱满均衡，可读性强。
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