我是一个活泼开朗的小女孩，但在别人的眼里我却是一个“假小子”，在我班我可是个积极分子。
在刚来到初中时不论什么课我总是第一个举手。记得那一次体育课，是我们从小学过渡到初中的第一节体育课。我在小学时，体育动作做的是最标准的，这节课做立正，向左转，向右看。这些动作对我来说太小菜一碟了，“我来”我举起手“好，你来”一个雄浑有力的声音说道。我走到前面，老师让我自己喊口号，老师和我经过再三推辞最后决定让老师来给我喊口号。每一个动作伴着刚劲有力的声音，我如同已经成为了一名军人。做完动作我们站成四列横队，老师表扬了我“看这个小女孩，比你们男孩都强，她有足够的勇气。”下课了，同学纷纷来问我：“你哪来的这么些闯劲儿，我就没有了。”“呵呵”我只是笑了笑。
过了一天，又是一节体育课，上课铃响了，我在班级刚刚发完卷子只不过晚了一步，“40个蹲起”那个瘦高的体育老师说道。我心里暗暗的想，真是倒霉。做完四十个蹲起腿都麻了，一下子倒在了石砖上，脚踝上流出了血。我一开始忍着，后来我向同学借了一点纸擦擦，但有个同学看到了这一幕告诉了体育老师。老师问道“你是不是昨天做动作的那个女生？”我回答道“是，老师，是我。”“你到这来站着。”并向同学宣布了我是体委。我心里暗暗的想到：哈哈，真是因祸得福啊。
但好景不长，下一节课班主任说我们选个体委，同学们异口同声的说并用手指着我：“我们已经有体委了。”老师看了我看我说：“有点儿矮。”又叫道别的同学的名字：“你不错，各自蛮高的，就你了。”大家以为我会伤心，但我且是高兴地面对，还如以前一样，所以根据以上几点，同学们给我起了个绰号，叫“假小子”。
哈哈，这就是我，人长得还行，能看得过去，嗓门还挺大，嘴不算小也不算大，耳朵挺大，文笔少墨水，人人都把我当做他们的开心果。
再见了，这就是我，大家一定要记住我，一个大嗓门的女孩，人称“假小子”。
初一:侯舒予
立意积极向上，结合引人思索的设问手法调动读者思考展开描写，描写细腻栩栩如生，人物与景物刻画逼真，画面感突出，持续传递正向思考。文章基调明朗温暖，在叙事过程中传递积极态度。素材选用合适，结构完整，读完能够收获正向启发。
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