我站在操场上十分着急，环顾四周，似乎只有我一个学生的家长没来。我回头望了一望，和我一样家长未来的那位同学却不见踪影。我边在在心里抱怨着，边听级部主任在主席台上讲话。
我的心里十分难受，又听到级部主任说让家长站在学生左边是为了给学生挡阳光，我的泪水一下子涌了出来。该发奖了。这次要把奖品给家长，让父母给孩子发“学习尖兵”或“进步之星”。我两个奖都有，可是爸爸却来到不到十分钟的时间里又走了，怎么办啊？我急得像热锅上的蚂蚁。
到四班的了，下一个就是我们班。这时班主任来了，他先是说了一句：你的家长走了是吧？。然后又问我我的奖状和奖品去哪了。我尴尬的回答：“让我爸爸带走了……”“那发给你什么呢？”他自言自语道。过一会他拿来了两张喜报——是借的别的班学生的。
到我们上台了。我跟着前边的同学缓缓得走上了主席台，他也上来了。他的将那张红色的喜报递到我的手上，说：“握握手吧，以后好好学习”。我慢慢伸出手和班主任握了一下。
都说班主任，特别是男老师可怕，可他是那么的和蔼可亲，平易近人。回想起我以前上课说话，不认真听讲，真是羞愧万分。
老师似乎明白了我的意思，在第二次领奖时，开玩笑的说：“呦！又握了一次。”
这件事使我的心里受到了很大的震撼，它让我感到了从未有过的被人尊重的感觉，他是第一个跟我握手的老师！
初一:路冬雪
叙事伴随持续思考，不单单记录事件，借助委婉含蓄的托物寄情传递所思所想延伸感悟，思考层层逐步深入，由表层走向内在，文章越读越有味道，摆脱流水账弊病。做到记事加思考双重表达，不会单纯平铺直叙。有效提升文章深度，是优秀写作范本。
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