今天上午数学课上，数学老师让组长带领小组复习37和38页的内容，于是我兴高采烈地说：“我领着你们把医生说的那句话读一遍。”我嘴还没张，付帅杰就自己读一遍，然后就不读了，而李明晓连头都不扭过来，李玉祥却在折纸，对于李明晓这种态度我已经忍很久了，这次我不因为她是我女同胞的面子上再顾忌了，我对她怒斥道：“李明晓，次次小组活动你都无视，组长领读你单读，喊你扭过来你也不扭，你想干什么！”我有扭过头对李玉祥的这种行为倍感愤怒，我把他快叠好的图形撕了，我指着他说：“上着课呢，你给我折纸，我给你们说，以后小组活动你们再不听话，就给我离开这组，离开第四组，再问一次，以后还玩不玩。”他们齐声妥协：“不玩了！”看来我大发雷霆还挺管用，这些不听话的人得寸进尺，我一忍再忍，看起来还非我治治。
六年级:白凤媛
写作思路解析
写作思路清晰完整，有条不紊铺叙内容，借助铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔点明蕴含的道理，行文开阔大气舒展，格局从容，不受狭小视角束缚。文章由事及理，叙事之后顺势引出思考，过渡毫不生硬。素材选用恰当，逻辑通顺，能够引发读者思考，兼具阅读价值与启发意义。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。
作文打分：88分（满分100）
改进建议
↓写完文章大声朗读，找出语句不通顺、重复啰嗦的地方修改。构思时主动设计微小冲突，让叙事不再平铺直叙。
作文优点
★叙事完整连贯，事件脉络清晰，善于借助环境烘托氛围。情感表达朴素真诚，没有刻意炫技，容易拉近和读者的距离。
综合点评
◆文章结构四平八稳，没有明显硬伤，可读性较强。叙事过程缺少起伏冲突，阅读感受平缓。可以主动设计情节变化，增强文章吸引力。
存在不足
!文章升华力度不足，叙事结束之后感悟较为浅显，没能进一步拔高主旨。描写手法运用单一，过多依靠叙述，环境、神态、细节描写运用较少，写作手法略显单调。