盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕晒伤了自己的翅膀。知了不住地在枝头鼓噪着翅膀，烦躁地叫着，像是在替烈日呐喊助威。
教室里，老师的唾沫横飞，同学们却昏昏欲睡，我的思想也飘到了九霄云外。老师明察秋毫，早已洞察到我的走神，有严厉的目光盯着我，我却浑然不知。突然，老师说：“请这位同学给我们解答一下。”我的心里乐开了花，是谁这么倒霉？哈哈哈……老师不慌不忙地重申了一遍，是我吗？同学们都在好心地暗示我，啊！我就是这个倒霉蛋！我胆怯地站起来，用茫然的眼神望着老师。“额……额……”我张口结舌，什么也答不出来。下课了，老师吧我叫到了办公室。我的怀里好像揣着一只小白兔，怦怦地跳个不停。
从教室到办公室的走廊变得格外长，平时热闹的地方空气仿佛都凝止了，静得让人窒息，令我更加忐忑不安。
办公室里，我低着头，不敢看老师的眼睛，手揪着衣角扭作一团，等待狂风暴雨的到来。可是你，出乎我的意料，老师并没有责备我，而是用慈祥的眼神望着我，说：“同学，刚才我讲的知识你没听懂吧，需要我重新给你讲一遍吗？”老师的眼睛像那深深的潭水。看着老师身上来不及拍落的粉笔灰，与老师慈祥的眼神碰撞，内疚，懊悔敲击着我的心，晶莹的泪珠像断了线的珠子，滚下脸颊。；老师仔细、耐心地为我讲解着那道题，我低头看着老师两鬓的白发和几道若隐若现的皱纹，在心里一遍又一遍地拷问着自己，我真的让老师操心了吗？
花开了，风悄悄地展开了透明的羽翼，汽车“滴滴”叫着，好像在为我学会了新的知识奏鸣。
走在放学的路上，我的心像打翻了的五味瓶，有惭愧，有温暖，还有感激……
风和我两鬓的发丝玩耍着，带着一股栀子花的清香和太阳花的温暖气息。这温暖紧紧将我包裹……
六年级:沙南汐
作者共情能力较强，善于运用借古喻今的表达手法拓展思考维度拉近和读者距离，文风平和从容淡定，以温和视角观察事物，阅读体验舒适。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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