也不只从什么时候起，我深深迷恋上了一种叫“吉他”的乐器。
电视上的娱乐节目中，时常会出现它的身影。明星们拿着它在舞台上忘我的弹奏，总能让我也沉浸在吉他那美妙的琴声的海洋中。
暑假，我像妈妈提出了这件事，妈妈毫不犹豫的同意了：她早就想让我学一门乐器。
来到琴行里，一向难适应新环境的我不禁有些紧张，一位姓王的老师把我和同学们带到吉他教室里，看到我，笑了笑说：“来，别紧张，坐在这吧。”我用手轻轻拨了拨其中一根弦，一种奇特而美妙的声音倾泻下来。老师指着吉他问：“这是什么”？我迫不及待地回答：“吉他啊。”老师点点头，接着问：“吉他有几根弦呀？”旁边的同学还没等我开口，迫不及待的说道：“六根！”，老师笑笑指着吉他上的小格格问我们：“你们知道这叫什么吗？”我摇摇头，老师说道：“这叫品，你数数看它有几个品？”我一个一个数着，“十八个品！”“对！”
接下来，老师又教我六个音，让我自己练习，我反反复复地弹着，并没有感到枯燥，反而觉得很有趣：一个没有生命的吉他在我的手中活了起来！美妙的音符像一个个神奇的小精灵，给我的大脑绘上美丽的一笔。“53231323……635241……”我小声的念着，手指没有停下来。尽管手指弹弦的地方很疼，可我还是一遍一遍的练着。
每天晚上写完作业，我都迫不及待的拿来吉他，不停的练习，练习，再练习，我相信我能把它学好！
六年级:杨乐田
开篇铺垫简洁有力，中段稳步推进，借助移步换景的布局方式展现空间变化持续深化主旨，意境悠远耐人品读，文字构建出独特氛围，氛围感浓厚。开头快速引入主题，主体不断拓展内容，结尾适时升华。文章结构稳固，层层递进，谋篇十分成熟。
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