今天，我们终于见到了期待已久的新数学老师。
上午，有一位陌生的老师走进班级，在和丁老师说着什么。那位老师稍有一些胖，穿着一件黑色的裙子，显得她端庄了许多。老师长发披肩，眼睛大大的，很有神。她一笑就会露出那两排整齐的牙齿。
“这老师一看就不好，一定很厉害。”
“对。你看她长得，眼睛那么大，应该严厉。”
“我可不希望我们的数学老师是这样。”
“metoo！”
张瀛我俩谈论着这位老师。突然，我脑子里出现了一个可怕的疑问。于是，就对张瀛说：“喂！你说她会不会是咱们的数学老师？”
“怎么可能。她要是的话早像MISS赵似的给我们打招呼了，不可能还在和丁老师说话。“张瀛说。
张瀛的话我认为很有道理，心里的石头也就沉下了许多，但我还是有不详的预感。
过了不一会儿，一个可怕的声音传入了我的耳帘，让我难过极了：丁老师说：“同学们，这位是我们的新数学老师，赵老师，我们掌声欢迎！”
在那一刻，我愣住了，过了1秒钟左右，我听见班级想起了雷鸣般的掌声，我看见除了张瀛以外每个同学的脸上都挂满了笑容。在这环境下，我选择了笑！但我心里却不是滋味了，我一想我这一年要和这样严厉的老师在一起，我就难过极了，觉得心里想煎熬着中药，翻滚着一股不可名状的苦味。
“同学们，自我介绍一下，我是你们的新数学老师——赵老师。在这一年的时间里，我们将要一起学习，先说一下，我的教学方法一定是和你们刘老师不一样的，如果你们有什么不理解或认为不好的地方，可以提出来，毕竟是有一些不适应......我一贯的作风就是作业留的少。只要你们课上认真听，课下认真做，我相信你们一定可以学得更好......”
听了老师的话，我对老师的印象不是那么抵触了，而是有了一点点好印象。
渐渐地，我喜欢上了这位老师，喜欢她的性格，喜欢她的教学方法，喜欢她的......
通过这件事，我明白了一个道理——观其面不如听其言，听其言不如观其行。
六年级:赵成都
善于多角度观察同一事物，利用生动形象的情景描摹还原现场氛围丰富描写维度，行文舒展从容有度，叙事松紧平衡，整体观感和谐统一。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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