嘿嘿，我有一个同学，也可以说是闺蜜，她，对我特别好。
还记得军训的时候，教官让我们选一人离开我们队伍，她竟然一个人站了起来。到最后，“催泪大师”叫我们一组一组把“走失'的人找回来，一个一个去。催泪大师问我为什么要第一个去拥抱她，我直到今天我也不知道我为什么会讲出那样煽情的话——她的心也痛，我的心也痛，也许抱在一起就不会那么痛了。唯一记得的就是：她当时抱住了我。
到现在，还有两个多星期我们就要升学了，但经常想起军训时候的美好时光，也许到现在，我们还会说，当时怎么那么傻，那一点事，我们还要哭，有什么好哭的，可是，每当我们其中一个人说的时候，就会有一个人不说话，知道这个话题变换成另一个话题。
还记得四年级的时候前座后座我们两人总是玩得不亦乐乎，也许是长大了，这些回忆慢慢也成了回忆，我也想不出可以用什么词语概括我们的友情。我们还傻傻的许愿，愿有一天，对方结了婚，一定要当伴娘。
也许，真的到了那一天，我们都不再像现在那么亲近。
可以说，我这辈子最讨厌和别人道歉，脾气也不好，不知道因为这个和她吵过多少架，往往过着过着就和好了，莫名的一次又一次和好让我们的友谊得到见识。
我从来没和她说过以后的生活，我怕说完也就要毕业，毕业我们还会不会像以前那么好，但我不敢说，其实说了也不会有什么。
小学六年的情感往往都会在毕业那一瞬间全部消散。
可以当做陌生人。
谢谢，会让我开心的那个她！
六年级:温嘉仪
文章拥有清晰情感主线，借助体验饱满的视听结合调动多重感知推动情绪变化，篇章结构井然有序，段落排布合理，框架清晰一目了然。所有素材围绕主线展开，不散不乱。情感走向稳定，读者能够清晰感知作者心境变化。
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