下午，当选了两个星期的文艺组长的我，因为多次没上台领唱，那帮男生终究没耐住性子，一看到班主任老师走进教室就开始告状。
“老师，楚贤一直不上去领唱，这几天的课间操我们都没唱歌。”最爱打小报告的胖子小林说完得意地看着我。班里的其他男生也随声附和道：“没错，对，对！”听了他们的话，我一点也没觉得难受，反而在心里暗暗想着：“再多说一点吧，最好能说动老师把我这个文艺委员给换了，老师啊，快把我换掉，这样我就能解脱了，不用再被那几个男生逼着去领唱了！”老师听完男生的投诉之后，先是愣了一会儿，然后慢条斯理地对我说：“楚贤，上讲台唱歌。”平时在老师面前不敢大声说话的我，为了尽快从当文艺委员的烦恼中解脱出来，我鼓起勇气大声对老师：“老师，我不会唱歌，您换个人好不好啊？”老师像没听见我的话似的，继续催促道：“快点上去吧！大家都等得不耐烦了。”这时，晓华见我还扭捏着不愿上去歌唱，便转过身对我说：“楚贤你就上去吧，唱个歌又不会怎么样！”说完，她不满地瞪了我一眼。挣扎很久，我始终没有勇气上讲台领唱。老师也有些不耐烦了，他看了看班里的同学，说道：“领唱，就换个人吧，你们觉得谁唱得比较好听呢？”大家异口同声地说：“小梅。”此时的我，心里乐开了花。真是天助我也，想不到不说话就可以轻轻松松解决困扰了我好几个星期的烦恼，太好了。以为事情到这里就该告一段落了，从此以后我就不用再为上讲台领唱而苦恼了。但现实往往是残酷的，就在我等待老师一锤定音的时候，老师清了清嗓子说道：“今天，就让小梅来领唱，楚贤，你去练一首大家都会唱的歌，我给你一个星期的时间，下周还是由你来领唱。”听了老师的话，我像挨了当头一棒，一下子就傻了，呆呆地坐座位上，傻傻地应了一句：“哦，知道了，哦，好。”
唉，我怎么这么倒霉啊！看来，这文艺委员的阴影还将继续笼罩在我的头上。
五年级:郑楚贤
开篇铺垫简洁有力，中段稳步推进，借助立体多元的感官描摹构建沉浸式体验持续深化主旨，段落之间过渡顺滑自然，文章整体衔接紧密，浑然一体。开头快速引入主题，主体不断拓展内容，结尾适时升华。文章结构稳固，层层递进，谋篇十分成熟。
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