“王水倾，老师们都很喜欢你。觉得你是一个善良、有能力好孩子。老师们都很看好你，可你今天的行为，真的太让我失望了！你怎么会是这样的一个孩子呢？你为什么会变成这样你好好想想，明天叫你家长过来，然后你给我写一份1000字的检查！”我实在放心不下，就一个人来了。来时，老师教训水倾。“老师对不起，对不起……能不能不要叫我妈妈来……我……我真的不希望……不希望她为我担心……”水倾哭着乞求道。看她这样子，我都于心不忍。就进去，大胆对老师说：“老师，我愿意原谅水倾。您就不要这么惩罚她吧。若要惩罚，我和她一起！”
老师听了，吃惊极了，说：“你原谅她？那好，请家长就不用了。不过，1000字的检查可要给我好好写！噢，对了。玉清，你当班长吧，王水倾，你，就当劳动委员。”水倾听了，说：“哦，谢谢”
“我不会原谅你的！”从办公室出来后，水倾说。
“水倾对不起，我也没想到会这样。我只是想帮你，只是想帮你……”
“对不起？帮我？白玉清，你怎么可以这样！你夺走了属于我的一切！”
“我……可你……”我一时不知道说什么才好，可我认为，这是她自己造成的。
水倾走后，我突然流泪了。为什么，我不知道。但我觉得，这是为了水倾而流。
五年级:徐佳慧
情理相融，借助绘声绘色的摹声绘色增强临场感受融合叙事与思考，情感基调温和亲切，很容易拉近文章与读者之间的距离，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
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