上课了，老师从外面进来了，手中什么也没拿，我想了想老师今天为什么没拿东西进来?今天干什么?
过了一会儿，老师给我们发了一张白纸，我问老师：“老师，今天是画画，还是干什么?”。老师回答：“今天吗?我们来折自己喜欢的物品，可以折纸船、纸飞机、千纸鹤、指甲套、荷花和星星。”
我开始折指甲套，我先把角对折，接着对着别一个方向，再接着折，一个小的对折，然后再竖着对折，接着交叉对折，一直转着折，就好了。二位同学和我一样，有两位同学折的是千纸鹤，其他两位同学折的是星星和荷花。
接着老师又给了我们一张纸，我是明白了，老师要两位小老师教我们折千纸鹤。接着老师说让小老师教我们折千纸鹤，这也让我说对了，老师又说要看着小老师怎么折?
我看着小老师折，只见她先折了一个正方形，然后再放了，又拿一角来对折，接着再折成三角形，折着折着到时间了，我没有拆完，是因为我没对折好，没有认真看小老师折，真不应该。
作者共情能力较强，善于运用富有情趣的拟人修辞赋予事物灵气拉近和读者距离，整篇气韵连贯统一，文风前后协调，没有明显割裂的地方。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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