星期六的上午，我边吃饭边想：下午又要上作文课真是烦呀，一个个都要写成流水帐了。真想让老师带我们玩玩，放松一下。老师好像知道我的心事似得，早就买好了一大包的糖，准备上作文课的时候，给我们玩一玩，这下对我们来说，可算是大惊喜了。
老师早早的来到教室，把糖倒在一个大桌子上，成了一座小山。老师把桌子搬到最后面，等同学来上课，我是第一个来的，因为我的眼睛比较敏锐，一眼就看见了后面的糖果，我问：“老师那些糖果是那来的，干什么用的？“老师只是微微一笑，等到同学们都来了老师说：”我们今天来玩一个游戏！名字叫糖果画。“我们好奇的问：“糖果画是什么？“老师说：”是同学拼出的图案，让别人猜，猜对得到奖励---糖果，猜不到，就没有糖果要看着别人吃糖果“。
话音刚落，同学们就一窝蜂的拥上讲台，一个个的拼图案，一个比一个好，比如：红色的小雨伞，美丽的小松树，大大的问号……真是太好了，但是我还是认为最好的是王丽，只见她走上讲台，三下五除二就拼好一个红旗，又拼一个蜻蜓，又拼……真是数也数不清。
同学们一个一个的拼，拼的越来越好，我看的有一点眼花。突然，老师点到我，让我来拼，我这下可着急了，想来想去还是想不到。突然我打起了尺子的主意，把尺子上的数字给摆了出来，老师被我的创意震惊了，于是我就拿了余下的全部糖果。
放学后，我吃着甜滋滋的糖果，心想：我以后要好好写作文，这样我又可以玩这种游戏了。
四年级:吴诗涵
虚实描写相互结合，借助托物言志的写作手法寄托个人追求拓宽文字想象空间，细节处理十分到位，大小细节相互配合，丰富整体内容层次。既有实景刻画，又有内心思绪拓展，层次丰富。画面感与思想性兼备，写作手法值得学习。
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