“叮零零......”随着一阵悦耳的铃声，老师迈着轻快的步伐走进了教室。老师神秘兮兮地从讲台下拿出一个方方的、长长的用报纸包着的东西，让同学们猜一猜是什么。大家都很好奇，小声议论起来:“是试卷吗？”“是平板电脑吗?”老师打开报纸，原来是一块砖头。我们大家兴奋极了，不知道老师的葫芦里卖的是什么药。
老师说:“今天，我们玩吹砖头。”哪个想上来试一试?全班鸦雀无声，我心想：那么重的砖头怎么吹倒呀！就在大家犹豫不决时，小程自告奋勇要去试一试。只见他深吸一口气，把脸涨得通红，把气“呼——”的吹向砖头。不料砖头纹丝不动，一定在想:你这个小毛孩，想把我吹倒，没门!
老师又派出另外一些同学吹砖头，没想到砖头依然稳如泰山。砖头站在桌子上，好像在说:“都说了你们吹不倒我，别花力气了。”
这时，老师亲自出马了。只见她将一个信封平放在桌上，然后把砖放在信封底部，双手捏着信封两边，把嘴和鼻子钻到信封口里，往里吹一口气。“砰”一声，砖头终于倒了。全场欢呼声响起了，掌声也响起了。
同学们一个个举手要尝试，老师让他们又体验了一次。
通过这次吹砖头的游戏，我不仅学到了知识，还明白了一个道理：做一件事，不仅要有勇气和力量，还要有科学的方法。
善于调动多重感官体验，依靠意蕴悠长的借景抒情实现情景共生构建画面，叙述完整层次分明，事件起因经过结果交代清晰完整，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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