今天，杨老师来我们班上了一节有趣的作文课。
老师大步流星地走上了讲台，笑眯眯地说：“今天我给大家打来了两听雪碧。但我们在喝之前，先对它进行了一些处理。”
她一边说一边摇起雪碧来。
“啊！”大家尖叫起来，生怕雪碧溅到自己，经过大家轮番摇晃后，戏剧性的一幕发生了。在杨老师开启易拉罐的时候，大家不禁缩成一团，只见“嘭”地一声，水花满天飞舞，班里顿时炸开了锅。
接着，杨老师把第二瓶雪碧拿在手中。“我想换一种方法”“换一种？怎么换？会不会比上一次还可怕？”我一下子好奇起来。只见老师笑眯眯地在瓶子上面弹了几下，便问道：“是想来试试？”“我，我！”霎时间，班里沸腾起来。大家跃跃欲试，都希望弹一弹这个空瓶子。在参与活动的人中，吕冠节的弹法最奇怪。他弹瓶子时两眼紧盯着雪碧，两手迅速的向它发动“进攻”。好像和它有仇似的，最振奋人心的时刻到了。
杨老师眉头紧皱，把脸伸到一旁，离雪碧远远的。嘴里还念叨着：“不会又炸开吧！怎么办？千万不要炸到我”前排同学也不约而同往后仰，生怕雪碧溅到自己。但雪碧却没有之前那么活跃了，真是虚惊一场。
伴着下课铃，我们恋恋不舍地和老师告别，准备下一节课。
叙事与抒情平衡得当，依靠自然流畅的融情于事让情感不空洞实现自然融合，叙事节奏张弛有度，快慢安排恰到好处，阅读感受十分舒适。不会一味叙事，也不会空洞抒情。事与情相互支撑，文章饱满均衡，可读性强。
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