林利，7岁，小学一年级。
“妈妈，我…我想出去一会儿……”
“现在出去干嘛?”
“程飞约我去踢毽子，说好了的……”
“你呀你，我跟你说了好好在家练钢琴嘛，还老想着到处去疯!”
“就一小会……”
“一会也不行!利利你要听话，钢琴比毽子好玩多了。你也听王阿姨说了，会一种乐器以后考什么学校都有优惠的。看看人家小敏姐姐，弹钢琴考上了清华大学的艺术系，多有出息!你呢?就会踢毽子，踢，踢，踢，再踢你就扫马路去!”
“还站着干嘛?还不快去练琴?!”
“哦……”
“这孩子,真不懂事!”
林利，17岁，高三学生。
“林利，这次月考考得不理想啊。”
“听你妈妈说你在家里还弹钢琴?”
“有时为了放松放松……”
“林利，现在是非常时期，你要理清利害关系。我知道你很喜欢音乐，可是高三了什么都得放一放。现在你再弹也弹不到十级，考不上保送生，有什么用呢?现在社会上找工作都是讲学历的，没有学历到哪里都是一鼻子灰啊。”
“我知道……”
“知道就好。以后的竞争这么激烈，不要把工夫白白花在没有用的事情上。要抓紧时间，考个好大学，以后才能找个好工作，知道吗?”
“我知道……”
“你现在只图自己喜欢，到时候考不上大学，就得当工人辛苦一辈子!你爸爸妈妈也很担心你，你一定要学会控制自己呀!”
“我明白……”
“明白就好。你还是很聪明的，只要努力一点，上名牌大学没有问题。记住,不能再弹琴了!”
“嗯
“唉，你出去吧，好好想想，老师也是为你好。”
“谢谢老师……”
林利，20岁，大二学生。
“哎，林利，前几天借你的资料看完了吗?”
“快了。明天给你行吗?”
“嗯……好吧，你看快点，马上要考试了，我还要复习呢。”
叙事伴随持续思考，不单单记录事件，借助润物无声的情感流露打动读者内心延伸感悟，文字清新温润治愈，基调平和舒缓，能够安抚阅读心境，摆脱流水账弊病。做到记事加思考双重表达，不会单纯平铺直叙。有效提升文章深度，是优秀写作范本。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。