上课了，杨老师迈着轻快的步伐，笑容满面地走进教室。他走到讲台前，神秘地对我们说:“同学们，今天我要给你们看一样东西。”是什么东西呢?大家都在想着，焦急地等待着老师说出来。可是老师却不紧不慢地转过身去，拿起粉笔在黑板上写了几个字:“看未来科学家的照片。”杨老师真神哪他怎么知道谁是未来的科学家呢?这未来的科学家又是谁呢?他是个啥样儿呢?
这时，杨老师又说:“不过，你们得答应我的要求。一是看了不准说出来，二是不准告诉别人，否则就要扣分。”因为我们都想赶快看到未来的科学家是谁，所以就异口同声地答应了。
老师从抽屉里拿出匣子，放在讲台上。我想:照片一定在里面吧。开始看了，老师先让第一组的同学排好队去看，他们一个个把头伸进去，左看右瞧，使劲地看着。一会儿，同学们都一个个笑着回来了。见他们这样，我更加想看照片了，恨不得马上跑上去看一看。等了很长时间，好不容易才轮到我看。怀着好奇的心情走到讲台上睁大眼睛一看。咦，哪儿有照片呢，只是一面镜子，镜子里是我那张微笑的小脸。咦，照片呢?我东瞧瞧，西望望，可是什么也没有。
我回到座位上，苦苦地思索，嘿，终于想了起来—我们都是未来的科学家卫杨老师啊，杨老师，您放心吧!我一定发奋学习，决不让您失望，长大当个真正的科学家!
【作文点评】老师给我们要排的活动，常常是经过精心设计的，搞得既有趣味性，又有知识性、思想性。通过一次活动，我们受到一次有益的教育。同样是记一次有意义的集体活动，日记与一般作文的不同是，日记可以侧重于个人对这次活动的观察，个人在这次活动中的联想、感受。这则日记，就是通过自己的观察，记述了这次看照片的活动，并着重写了自己看照片的心情和感受，日记结尾点明了活动的意义，同时表达了自己的理想。这样的记述，内容是真实的，中心是明确的，感情是深刻的。
结尾留白耐人寻味，依托条理分明的总分结构梳理行文脉络完成升华，内容饱满充实厚重，素材选用恰当，不存在单薄空洞问题。不把道理全盘说尽，留给读者充足思考空间。收尾高级克制，摆脱直白说教模式，有效提升文章格调。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。