下午，我们的预想活动是“设计花瓶”。经过一系列的观察、欣赏活动之后，孩子们迫不及待地开始设计自己喜欢的花瓶。莹莹设计了小瓶口、长颈的大肚肚花瓶;阳阳设计了粗壮的、矮矮的大瓶口花瓶;子夜设计了双耳朵长颈花瓶，木木设计了小狗头花瓶……。看到孩子们丰富的想象和独特的设计，我十分快慰。
当我悄悄地走到了苹果组的桌旁时，大霖说:“老师，兵兵不设计花瓶，他画蜘蛛网”;大森说:“他不听老师话，在随意画”;小牛说:“兵兵画得乱七八糟”，孩子们七嘴八舌，对兵兵评论着。听了孩子们的“状告”，我很镇定，没有马上说话，仔细观察兵兵的画面。果然我看到兵兵在用心地画着蜘蛛网一样的画面——中间一个圆，然后在圆周围画了很多放射性直线，直线间还用小直线无规则地连接。而这时的兵兵根本不关注其他小伙伴的声音和我的存在，仍然仔细地添画着。我小声地问:“兵兵画的是什么?真细致哦!”兵兵仍低头作画说:“我画的是太阳，今天天很黑，我画太阳想让天空明亮起来，好让小朋友们出去玩啊!在教室里憋着多难受啊!”是呀，现在的天空黑黑的，外边还下着中雨，兵兵是触景生情地在作画啊，他是想用绘画来表达自己的想法，是万分可贵的情感表达。此时我想到，中央教科所李文馥在《新纲要与幼儿艺术教育改革》中指出:幼儿在自主性绘画中，不受教师的强制性干预，享受思想和操作的自由，幼儿园要以幼儿的自主绘画为主。我鼓励兵兵说:“你的想法很好，小朋友们知道你的想法会感谢你的!”。兵兵露出了得意的微笑，继续着他的太阳创作……
在点评作品时，我赏识地对每个孩子的作品进行着评价，尤其在点评兵兵的作品时，我把兵兵的想法介绍给大家并且夸奖他的独有想法，孩子们纷纷向兵兵投去了感谢、赞赏的目光，兵兵听着我的肯定性话语，脸上露出了自豪的笑容。
围绕主题娓娓道来，叙述完整流畅，依靠立体饱满的场景描写搭建叙事舞台传递真挚情绪，思考深刻值得品读，不局限表面叙事，能够延伸出深层感悟。通读全文让人倍感舒心，不存在生硬刻意的表达。作者用心梳理行文主次，重点突出，牢牢紧扣中心，展现出良好的文字组织能力。
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