如果说老师是心灵的工程师，那我从小到大的“工程师”真是数也数不完。而令我印象最深的当属“逗”老师了。
“逗”老师有时让我们脸都笑酸了;有时让我们丈二的和尚摸不着头脑;有时还是个优秀的“朗读者”。
有一次，我们上课上得好好的，“逗”老师突然用她那粗粗的食指和胖胖的大姆指作了一把名副其实的“手枪”说：“你们快把眼睛闭好，谁不闭，我就用枪扫射谁”。说着还像模像样地用“枪”朝我们扫射，把我们都逗笑了。我们有的笑得捧肚子;有的笑得滚到了地上;还有的笑得上气不接下气。那节课，“逗”老师把讲台交成了灶台。让我知道了最普通的食材也有美丽的地方，一粥一饭都是大自然馈赠给我们的礼物。我们还写了作文，那篇作文写的可是色香味俱全。
“逗”老师有时还会让我们丈二的和尚摸不着头脑。有一次，我们正在认真听“逗”老师讲课。突然，“逗”老师指着一个同学吼道：“你，给我到门外站着去”。边说还边用手毫不留情地指着门，眉毛恨不得拧成一团乱麻，脸阴得能拧出水来。我想，那位同学肯定是上课睡着了。只见他的屁股像是跟椅子粘在了一起，慢吞吞地站了起来，然后脚擦着脚走了出去。这么短的一段路，他走得像登万里长城一样。这时，“逗”老师转过身，在黑板上写上了“观察语言、动作、神态”。哦，原来是为了让我们学会认真观察呀!
“逗”老师有时候还是一位优秀的“朗读者”。她读作文时声情并茂，像一位歌唱指挥家。再看看听课的小作者，他们一个个背挺得笔直，脸上洋溢着自信，神情也十分专注。“逗”老师改作文特别细，一句话，一个词，甚至一个标点符号她都能揪出来。
感谢“逗”老师对我的辛勤培育，她是我遇到的最好的“工程师”。
善于多角度观察同一事物，利用主次分明的映衬对照凸显写作重点丰富描写维度，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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