我的数学老师柯老师，四五十岁左右，经常穿着宽松的衬衫，有一张圆乎乎的脸，脸上有两只炯炯有神的眼睛，让人看上去充满着智慧。
柯老师有时会让同学们非常放松，有时却会让同学们紧张得喘不过气。当同学们表现优秀时，他就会随时随地地露出微笑，对待我们和蔼可亲，还非常幽默;一旦有同学犯了错误，他就会狠狠地批评这位同学，使整个教室充满着火药味，仿佛战争将要一触即发一样。
柯老师非常喜欢把一个黑色的扩音器挂在腰间，无论是上课时，下课时、还是做操时。如果柯老师声音很小，腰间挂个扩音器是很正常的，可是柯老师是一位男老师，并且声音很大。因此，每次柯老师用扩音器在二楼讲话时，那声音在操场上都能听得见。
有一次，我们班的一位同学犯了一个大错——他把纸飞机扔到吊扇上面了。正当柯老师严厉地批评这位同学时，门外来了一位捧着试卷的老师。柯老师暂停了批评，换了个语气开始报试卷的分数：“这次期中考全班有十个满分，平均分排全年级第一。”虽然柯老师表情严肃，但大家仍能感到他很高兴。更高兴的属犯错的那个同学。他觉得老师一高兴，自己就不用受罚了。这时老师对他说：“虽然你考了99分，进步很大，但这节课你还是得在墙角站着。”全班同学哄堂大笑。
柯老师不仅是一位良师，更是我的一位益友。通过他的指导和帮助，我在成长的道路上更进一步。
善于调动多重感官体验，依靠引人思索的设问手法调动读者思考构建画面，立意积极明朗，充满正向力量，读完能够收获精神上的启发，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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