我看了我校高三学生徐慧妮写的一篇批评老师的文章《生活在发霉》，为她一针见血的讽刺所震惊。哦!胆子可不小，我不得不为她的勇气所折服。
是的，她写得一点也没错，从小到大，我们总是把为人师表的她(他)们当成是圣人，从没把他们与任何的金钱、道德间题或是私欲联系在一起。我也有过徐慈规的体会，甚至在洗手间里碰见了老师也到处躲藏，生怕被瞧见带来一阵难堪与馗尬。我自己甚至也说不清楚为什么那样地怕老师。对于老师摸摸我的头，拍拍我的肩膀，或说上几句代替严辞的问候关爱而受宠若惊。
儿时，老师几乎就是我们的上帝，是不食人间烟火的神仙，但随着我们年龄的增长，对于老师，也越来越有自己的看法了。尤其是到了初三，在成绩不理想，作业太多时，老师成了我们嘴中吹来吹去的泡泡，被贬得一文不值。最不满他们一心只为考试服务，不让我们参加喜欢的活动，不允许我们看课外书，甚至限制我们的言论自由。唉!在紧张的初三，我们竟也堕落到把自己的开心建筑在老师的痛苦之上了。
是的，被老师严密监控下的生活就像个大汉堡，我们是夹在其中的火腿，周围布满又酸又甜又涩的色拉，枯乎乎的透不过气来。
我们是血肉之躯，尽管多次埋怨老师，但望着她(他)忙碌的身影，或听到一声声揪人心痛的咳嗽声，男孩子们会默默地静下来，女孩子们会互递个怜惜的眼色，其实，她(他)—挺好。
小时候，望着超级难题在黑板上被她(他)轻松解决，我们会赞叹老师的博学。而如今随着自己学识的增多，有时却又哪夷老师的落伍和贫府了。我们会不满于有些老教师凭着多年的教学经验而不汲取新的知识，不开发新的教学方法;不满于有些新教师凭着高文凭而纸上谈兵，不研究实地教学。
唉，做个让老师满意的学生挺难，做个让学生满意的老师更难。
今年年初，找去了新加坡，经过半年的学习生活，使我对那里的教师与学生有了更深的了解。中西方文化差异使当地老师这一职业掺进了更多商业因素。老师仅是学校的雇员，一下课，老师便不见了踪影，常常是一整天也找不到人，学生的课外生活、学习、思想等等老师是从不参与的。这里没有家长会，没有“家访”，仅是把成绩单寄向学生家中而已，师生关系绝对平等。学生必须独立自主地处理一切校内外活动，有了困难，老师也不会为你着想。这种教学氛围使我感到有了困难也无人依靠，我开始怀念中国的老师了—他们的尽责，无私奉献。
写到这，我不禁想:若把中国的和新加坡的教学方法理想地加以筛选，相互结合，那么老师一定会受到学生的喜爱。
“说师”文章何其多，本文以“说真话，抒真情”而别具魅力。文章真实地写出了中学生成长途中对老师的认识变化，也指出了中国与新加坡教育的差异，表现出小作者对生活不凡的观察力与思考力。文中所指出的“老师只为考试服务”、“老师的落伍的现状及对中外教育方法缔选结合的良好愿望，不能不引起教育界同仁的重视和思考。
作者拥有不错感悟能力，能够从寻常事件提炼思考，搭配层次丰富的远近结合塑造空间美感拓展表达，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一。普通人容易忽略的小事，在笔下生出独特感悟。很适合练习观察思考类写作。
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