堆雪人
佳木斯杏林小学二年四班：李柏澳
今年冬季12月的一天清晨，我在家里正睡着，突然，闹钟“铃铃铃……”地响了起来。只听妈妈说：“快起来看！今天外面下起了鹅毛大雪！”我看见外面纷纷扬扬的雪花儿，开心极了！
我对妈妈提出了一个要求。
我说：“妈妈，我要和吴瑞峰、沈启来、刘翔宇一起去楼下堆雪人。”妈妈同意了。
我约好小伙伴儿，然后就穿上棉袄，戴上一顶帽子，还戴上了我的大手套。
我说：“妈妈，给我拿个铁锹。”
妈妈说：“你自己去拿，你的铁锹就在阳台那儿。”
我拎着铁锹，高高兴兴地下了楼，和几个小伙伴儿玩儿堆雪人了！
我们手心手背，分组负责堆雪人身体的各部分。
我们分完组了，我和刘翔宇一组，负责堆雪人的脑袋；沈启来和吴瑞峰一组，堆雪人的身体。分工完毕，我们就开始行动了。
雪人的头部比较好滚，因为雪球不必滚太大。我和刘翔宇完成了头部，就去帮另一组去堆雪人的身体。
雪人的身体堆好了，我拿铁锹把身体最上方挖出一个浅浅的坑，然后把雪人的脑袋放在了那个小坑里。
安放好后，我看见雪人没有五官，就去找来两块一样大的石子当作雪人的眼睛；又用一个尖尖的红辣椒做它的鼻子；我看见了地下的橘子皮，就安上去当作它的嘴。
为了更完美，我让刘翔宇去捡树枝。很快，刘翔宇就捡了两根树枝回来。我把那两条树枝分别插在雪人的身体的两侧，当作雪人的手臂。
我还把我的帽子给雪人戴上了，刘翔宇的围巾也给雪人围上了。我又让刘翔宇去找两个石子当纽扣。
看着栩栩如生的雪人，我们几个小伙伴儿都非常开心。
写作思路解析
虚实描写相互结合，借助蓄势充足的铺垫蓄势推动情节走向拓宽文字想象空间，内容饱满充实厚重，素材选用恰当，不存在单薄空洞问题。既有实景刻画，又有内心思绪拓展，层次丰富。画面感与思想性兼备，写作手法值得学习。
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